【正文】 ）；三、模擬沖刺（5月初——6月）；四、梳理調(diào)整（考前一周）。（一）第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)5冊(cè)，一周一冊(cè)；此后是4的順序。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①課文中的字、詞、句，理解記憶。（落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。④綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。⑥課文中的補(bǔ)白。（二）第二階段：專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周）。（1）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題。①現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）。③圖文表述題專題（結(jié)合歷年學(xué)業(yè)水平測(cè)試題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）。（4）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）。這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。②正確書寫漢字。④正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。⑥正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑧正確默寫古詩(shī)文的精彩語句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。（2）復(fù)習(xí)方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。（1）現(xiàn)代文閱讀。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。②對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（當(dāng)代名文時(shí)文）④解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。（1）古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。（如常見的39。）②進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。（3）復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多，可收效甚微。縱觀幾年學(xué)業(yè)水平測(cè)試作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學(xué)業(yè)水平測(cè)試優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。（4）自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。此時(shí)離學(xué)業(yè)水平測(cè)試的時(shí)間已不多了，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧。九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃4指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課程思想，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。工作目標(biāo)在班主任工作中，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，爭(zhēng)取至少有一次能評(píng)為文明班級(jí)。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校給班級(jí)制定的中考目標(biāo)。在班主任管理中，探索學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提高班級(jí)管理水平。工作措施及方法在班主任工作中：進(jìn)行最少一輪學(xué)生個(gè)別談話，以解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作。作好日常班級(jí)事務(wù)管理，在生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理問題。在語文教學(xué)工作中：研究近幾年的中考試題，有針對(duì)性的組織學(xué)生復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際調(diào)整課堂教學(xué)，讓教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動(dòng)安排周別 起止日期 主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)2月24至26 試卷評(píng)講質(zhì)量分析指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃3月1至5 第一單元教學(xué)3月8至12 第一單元教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)3月15至19 第二單元教學(xué)3月22至26 第二單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)3月29至4月2 第三單元教學(xué)4月5至9 第三單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)4月12至16 第四單元教學(xué)4月19至23 第四單元教學(xué)4月26至30 復(fù)習(xí)、迎接縣教研室統(tǒng)測(cè)5月4至7 第一輪復(fù)習(xí)課本知識(shí)梳理5月10至14 第一輪復(fù)習(xí)課本知識(shí)梳理5月17至21 第二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專題訓(xùn)練5月24至28 第二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專題訓(xùn)練5月31至6月4 第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練6月14至18 第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練學(xué)生考前心理輔導(dǎo)九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃5這是學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)沖刺階段。因此這時(shí)期的語文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點(diǎn)：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)該進(jìn)一步運(yùn)用語文學(xué)科的巨大陶冶功能來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受道德情操的熏陶，樹立遠(yuǎn)大的理想，并且要有百折不撓，不怕困難，奮勇前進(jìn)的精神。我和這兩個(gè)班學(xué)生的感情很好，在很大程度上能達(dá)到“親其師，信其道”的效果，學(xué)生對(duì)我也很信任、這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)掌握扎實(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強(qiáng)，所以這個(gè)學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點(diǎn)來抓。初三下學(xué)期，除了要把新課學(xué)完外，重點(diǎn)就在綜合復(fù)習(xí)了。一、用一個(gè)月的時(shí)間結(jié)束新課。鑒于所剩內(nèi)容的特點(diǎn)，我決定進(jìn)行一下整合。這樣，課下的功夫就要做得足一些，組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用也應(yīng)該加強(qiáng)。第三單元的散文我認(rèn)為應(yīng)該重在品讀、賞析，然后仿寫。到初三最后一學(xué)期了，不能因?yàn)闀r(shí)間緊就放松了語文綜合性活動(dòng)的開展，反而應(yīng)該更多更好的開展，這對(duì)學(xué)生全面運(yùn)用語文知識(shí)，以及調(diào)節(jié)學(xué)生的心理情緒都有很關(guān)鍵的作用。三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)重在基礎(chǔ)的夯實(shí)。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該不急不躁，用文火慢慢烘烤，把基礎(chǔ)知識(shí)吸收好，這樣學(xué)生的腦海中積累了足夠多的知識(shí)后才能靈活運(yùn)用。四、二輪、三輪復(fù)習(xí)應(yīng)在綜合運(yùn)用，這時(shí)候還要緊扣一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)，因?yàn)檎Z文的工具性勢(shì)必要求語文為這些服務(wù)，如果不知這些，很可能就無從下筆。五、作文訓(xùn)練要序列化和隨意化有機(jī)結(jié)合。作為集積累與靈感于一體的作文，這就需要平時(shí)訓(xùn)練既要有計(jì)劃性、序列化，又要隨機(jī)應(yīng)變，有感而發(fā)，讓作文嚴(yán)密而不失新鮮活潑。二、學(xué)生情況分析根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。三、教材分析本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。上冊(cè)教材分編有散文、小說、議論文、書信、戲劇和文言文等內(nèi)容。一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。四、具體措施(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間。要突出梯度練習(xí)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤原因，還要記住正確答案。教學(xué)過程中，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。(二)注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心。了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí)。具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣。要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與思考想結(jié)合。養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣。(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。【九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：第三篇：九年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫?在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，這里給大家分享一些關(guān)于九年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃5篇，供大家參考。四月初完成九年級(jí)下冊(cè)5四個(gè)單元的新課教學(xué)。梳理整個(gè)中學(xué)階段16冊(cè)語文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說。三、專題復(fù)習(xí)(四月中旬和五月初共六周)(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)五周)古詩(shī)文專題