第二單元教案買文具-在線瀏覽
2024-10-18 00:01本頁面
【正文】 境中認(rèn)識較大面值的人民幣；通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)；在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。難點：在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。課件出示：教材第12頁情境圖。?我知道了一套連體衣的價錢是41元。?笑笑還告訴我們，今年暑假，笑笑的媽媽給她買了一件長袖上衣和一條裙子?！?二)自主探究認(rèn)一認(rèn)。教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題，介紹自己能認(rèn)出這些人民幣的依據(jù)?！繈寢屬I一件短袖上衣，可以怎么樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生可能會說：?我拿1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。?我拿3張10元和5張2角，一共是31元。請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在富有現(xiàn)實性的情景中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，促使學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、板書設(shè)計買衣服1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。3張10元和5張2角，一共是31元。能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。教學(xué)重難點：簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。課件出示教材例題圖，讓學(xué)生觀察后說說從圖中獲得的信息。師：買三個計算器和一支鋼筆要多少元？引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的內(nèi)容列出算式生：223=66(元)24247。4=72（元）師：兩位學(xué)生的列式有什么相同點和不同點？ 二 探索新知1．不同點：列式的方式不同，分布列式和綜合列式相同點：運算順序相同，都是先算乘除法，后算加減法。先說出下面各題的運算順序，再計算35+6540247。8（966）（15+9）（3）在有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。352=1成立嗎？（檢查預(yù)習(xí)效果）口述總結(jié)：中括號也可以改變運算順序，小括號和中括號都出現(xiàn)在同一個式子時，先算小括號里面的，后算中括號里面的。四 課堂小結(jié) 只有加減或只有乘除運算時，我們就按照從左往右北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊的順序進(jìn)行計算；既有加減又有乘除運算時，先算乘除后算加減；如果有括號，先算小括號，后算中括號。第三篇：買文具教案《買文具》教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第三冊第二單元《購物》第11頁：買文具。經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進(jìn)行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握元、角、分之間的關(guān)系教學(xué)難點：準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課師：（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）“錢”是我們國家進(jìn)行購物時使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。（板書：買文具）（二）學(xué)習(xí)新課認(rèn)識人民幣。然后進(jìn)行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？（4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個1分可換1張1角呢？（5）練習(xí)：① 練一練的第1題 換一換，先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。強調(diào)：計算錢數(shù)時，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來付錢購買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。老師選其中23種讓學(xué)生交流付錢方式。1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列式解決呢？學(xué)生交流并列式解答（見板書）學(xué)生
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