【正文】 向：本專業(yè)畢業(yè)生可繼續(xù)攻讀本學科及相關(guān)學科的研究生，或到有關(guān)科研部門和教育單位從事科研和教學工作，或到政府部門、IT行業(yè)、銀行、財稅、公安、保密等單位從事系統(tǒng)設計及與信息安全技術(shù)相關(guān)的工作第二篇：計算機科學與技術(shù)。特別是我們這個專業(yè)的學生可以說以后的就業(yè)壓力相當之大。學生還沒畢業(yè)就有企業(yè)過來簽約，常常一個學生手里有五六份工作可以挑選；現(xiàn)在就算是學計算機這樣的熱門專業(yè)也不行了，人才的增長速度超過了企業(yè)需求的增長，對大學生的要求高了很多。同一學校、同一專業(yè)以及研究生學歷畢業(yè)，找工作卻經(jīng)歷了沒想到的艱辛和波折。作為一名師范院校計算機專業(yè)的我就更少不了這份找工作之憂愁，因為我覺得自己是二本學校，比起一類重點學校我門的優(yōu)勢少了很多。在剛剛過去的這個寒假里我花了十幾天時間去了解我省內(nèi)幾家公司對我專業(yè)的要求。下面是我這次的所得希望能給向我一樣迷茫的同學帶來 “指南針”。曾經(jīng)在面試時因為說不清進程間的通信機制而當場被無情拒絕，也因為對于自己能力的不自信而放棄一家很好的公司的研發(fā)部提供的筆試機會。學校的大環(huán)境是網(wǎng)游成風，“腐敗”猖獗。而真正希望學東西、做學問的人太少了。他們告訴我要真正掌握 一門關(guān)于計算機的技術(shù)不是只要靠高分就行了，要真正懂得研究的學生出去工作時才會得心應手。如果要重新去選擇，一定會在學習每一門課程的同時盡量找到相關(guān)的資料，擴展每一個話題。真正基礎(chǔ)雄厚的人應該是可以將常用的基礎(chǔ)性知識熟記成誦的人，提到一個基本的名詞或話題能夠?qū)⑵鋪睚埲ッ}解釋清楚的人。就好比熟記騎自行車要領(lǐng)的人可能根本不會騎車一樣。我想這些都是我們在校大學生不免出現(xiàn)的問題，我們不得不引以為鑒，抓住現(xiàn)有的機會好好學習，爭取到畢業(yè)時候不再為工作而發(fā)愁。下面是我二十天前對我省內(nèi)的五家公司的訪談。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題。②具備多種技能的復合型人才．具備多種技能的計算機專業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會，如在計算機軟件開發(fā)能力基礎(chǔ)上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡維護、信息系統(tǒng)管理、產(chǎn)品推廣、客戶關(guān)系管理等方面也能勝任．據(jù)調(diào)查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運用上，更加強調(diào)使用一專多能的復合型人才。調(diào)查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識和算法知識，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程知識和操作系統(tǒng)知識。從公司那里還得知計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)具有如下特：（1）供與求平行上升，供求矛盾并不突出。同其它專業(yè)相比，這兩個數(shù)字均居國內(nèi)第一。在這種不利的背景下，計算機專業(yè)顯得沒有以前那樣過熱。衡量畢業(yè)生就業(yè)狀況的標準，既要考慮到畢業(yè)生的就業(yè)率，又要考慮畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。計算機專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且就業(yè)質(zhì)量也非常高，學生就業(yè)主要面向機關(guān)、金融單位、事業(yè)單位和高收入的大型企業(yè)。（3）冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。二是用人單位熱，計算機專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷。而現(xiàn)在計算機專業(yè)的畢業(yè)生還不能認清當前的就業(yè)形勢，認為學計算機專業(yè)是高投入，在找工作時應該得到高的回報，習慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠。當前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動跑市場、跑職場，為學生找就業(yè)的門路。四是動手能力強的同學在就業(yè)時熱，而能力差的同學在就業(yè)時受到用人單位的冷遇。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強、動手能力突出的學生在就業(yè)時非常搶手，而素質(zhì)一般的學生在就業(yè)時就顯得十分困難。從我國情況看，從事計算機軟件開發(fā)的人才遠遠低于發(fā)達國家。這就說明，我國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛我國IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。因此，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會在一定時間內(nèi)對計算機專業(yè)人才的需求仍將很大。面對社會再就業(yè)和高校大學生就業(yè)的巨大壓力以及高校畢業(yè)生就業(yè)的劇烈競爭，如何提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力已成為各高校的當務之急。因此，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，要多管齊下，實現(xiàn)全方位地改進。對于畢業(yè)生本身來說，一是在校期間參加一些社會實踐，積累一些經(jīng)驗。另一個較好的方法就是參加項目實戰(zhàn)類的培訓，在技術(shù)專家的帶領(lǐng)下，體驗大型項目的團隊開發(fā)，既積累了項目經(jīng)驗，也鍛煉了團隊精神，是一個不錯的選擇。總之，人才還是需要的，但是畢業(yè)生一定要根據(jù)企業(yè)的需要，提高自己的專業(yè)技能，定位準確，找一份合適的工作，走一條成功的職場路。確定多元化人才培養(yǎng)目標模式．重點在于研究如何使培養(yǎng)目標多元化，從而滿足學生的專業(yè)學習需要和企業(yè)用人需要，進而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)“目標模式”．在充分考慮服務區(qū)域和現(xiàn)有教學資源的情況下，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標．對不同學生采用分專業(yè)方向的教學，真正落實多元化的專業(yè)培養(yǎng)目標．針對不同出口的學生，采取不同培養(yǎng)方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課．對希望就業(yè)的同學，增加實踐課程的選修課，培養(yǎng)“一專多能”的復合型技術(shù)人才．從適應就業(yè)需求的角度，社會要求計算機專業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關(guān)課程培養(yǎng)學生多方面技能。積極引入學歷學位加資格認證相結(jié)合的專業(yè)教學模式。加強實驗室與實踐教學基地建設與規(guī)劃。我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務機構(gòu)。計算機培訓機構(gòu)合作安排學生到北京進行實訓，并到其相關(guān)的軟件公司(如用友軟件、神州數(shù)碼、金山軟件、北大軟件等)實習工作。當然我們自己要制定一個新的奮斗目標，大學四年后要面對的就是擇業(yè)和就業(yè)，提前給自己一個計劃和目標，到畢業(yè)的時候就不會特別茫然，相對四年以后的職場規(guī)劃也會有更好的準備。但我還想說作為一名大學生，在這種經(jīng)濟浪潮的時代我們不能只會低頭拉車，還要抬頭看路。主要課程：大學英語、溝通與演講、高等數(shù)學、高級程序設計基礎(chǔ)(C語言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語言)、數(shù)字邏輯、匯編語言及程序設計、計算機組成原理、微機原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理與應用、操作系統(tǒng)(Linux)、計算機網(wǎng)絡、C++高級編程、Linux系統(tǒng)編程、手機應用開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)等。從業(yè)的崗位有系統(tǒng)工程師、軟件工程師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、技術(shù)支持/維護工程師、產(chǎn)品工程師、教師等。計算機科學與技術(shù)（日語強化方向）培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的計算機科學與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握計算機軟件開發(fā)的方法和技術(shù)，掌握對日軟件開發(fā)流程和行業(yè)特性，具