人教版化學(xué)九上利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算word教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-02-05 21:28本頁(yè)面
【正文】 出反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量 過(guò)程與方法：能正確組合已有化學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決化學(xué)定量計(jì)算中的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)各種方案會(huì)進(jìn)行對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)，從而找出最佳解答方案，開(kāi)拓思路，鍛煉思維能力。同時(shí)，在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)相互幫助，體會(huì)成功，建立自信。 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識(shí) 方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。 [提問(wèn) ]：那么能否利用方程式中量的關(guān)系來(lái)計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量呢？ 例：碳完全燃燒反應(yīng)中碳和二氧化碳兩物質(zhì)的質(zhì)量比為 ；那么 12 克碳充分燃燒能生成 克二氧化碳； 6 克碳充分燃燒能生成 克二氧化碳； 3 克碳、 克碳呢？ （問(wèn)：能告 訴我你們是怎樣算的嗎？） [引入 ]：依據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量比來(lái)計(jì)算，這就是根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。 [指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) ] 課本例 1（已知反應(yīng)物的質(zhì)量求算生成物的質(zhì)量）和 例 2（已知生成物 的質(zhì)量求算反應(yīng)物的質(zhì)量），由此可知，根據(jù)化學(xué)方程式可以求 算原料和產(chǎn)品的質(zhì)量。 [ 完 成 下列 練 習(xí) ]： 練習(xí) 用氫 氣還原 16克氧化銅可得到銅多少克？同時(shí)生成多少克水？能算出參加反應(yīng)的氫氣 嗎？（ H2+ CuO Cu + H2O ； Cu— 6 O— 1 H— 1） [ 提 問(wèn) ] ： 同學(xué)們能從以上練習(xí)得出什么結(jié)論嗎？ 小結(jié)： 結(jié)論（ 1）：已知化學(xué)方程式中一種物質(zhì)（反應(yīng)物或生成物）的質(zhì)量可以求算方程式中其它任何物質(zhì)的質(zhì)量。 ? 練習(xí)： ？ 多少克的高錳酸鉀完全分解后 ,可生成 ？ 實(shí)驗(yàn)室電解 50克水，當(dāng)生成 4克氫氣時(shí)有多少克氧氣產(chǎn)生？ （選做） 紅磷在鐘罩內(nèi)燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)中，紅磷必須過(guò)量（為什么？）。（空氣中氧氣約占 1/5體積）問(wèn)最少需燃燒多少克紅磷才能把氧氣完全消耗掉使實(shí)驗(yàn)獲得成功？ 六 、教學(xué)反思 課題 3《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》 第二課時(shí) 主備：黃偉 一、教材分析 本課題只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)的計(jì)算，所以，本課題計(jì)算的難度已經(jīng)降低。無(wú)論哪一種類型的計(jì)算都是 以化學(xué)方程式為依據(jù)進(jìn)行的。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生在理解化學(xué)方程式涵義的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計(jì)算，達(dá)到使學(xué)生能從定量的角度了解和認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的目的。教學(xué)過(guò)程中積極鼓勵(lì)學(xué)生
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