【正文】 、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實(shí)踐智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；見到了對(duì)教育發(fā)展深入研究，見解獨(dú)到的哈爾濱新中高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)徐阿根,胡東芳博士，感受到了他們教育先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系??從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。所以總是很放松自己。教好我的體育課??.就可以了”可是在我聽完李正濤教授的講座之后，讓我深有感觸。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語教師。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。三、轉(zhuǎn)變教師角色。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有兒童立場(chǎng)。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，我們還要做一個(gè)幸福快樂的人。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)??把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。一天的學(xué)習(xí)，充實(shí)飽滿，我們轉(zhuǎn)換成學(xué)生的角色，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受學(xué)習(xí)著，聆聽著名師的講座，這既是一種享受，也是一場(chǎng)觸及靈魂的思想洗禮。不僅如此，20年的時(shí)間里他用他的大愛收養(yǎng)20多個(gè)問題孩子，實(shí)現(xiàn)了寒門出貴子的愿景。這樣扎扎實(shí)實(shí)、事事細(xì)致的教育專家，令我們教佩不已。他還將困惑語文教師的寫作教學(xué)，用生動(dòng)的案例，抽絲剝繭般清晰明了地展示給我們。一整天趙老師滔滔不絕、揮灑自如、酣暢淋離的講座，讓我心中涌出敬仰和震撼，佩服他的學(xué)識(shí)才智，佩服他的勤勉努力，佩服他的敏銳細(xì)致，更佩服他的大愛無私。標(biāo)題中 “專業(yè)”二字，何為“專業(yè)”，如何做才是“專業(yè)”的，一下子提起了我的好奇心。帶著這樣的疑惑和思考，我認(rèn)真地記錄并傾聽者，沈老師從問題中引出理論到具體方法再到課例，詳細(xì)介紹了如何用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂觀察，可操作性極強(qiáng)。要做好課堂觀察，準(zhǔn)備工作不能丟。聽課過程在記錄本上記錄下時(shí)間、地點(diǎn)、課題、執(zhí)教者，聽課過程，根據(jù)課堂表現(xiàn)、名師、同仁評(píng)課及自己的略微思考記錄下少許反思，便算聽過一節(jié)課。聽課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設(shè)計(jì)版本，帶著對(duì)課程的不同設(shè)計(jì)來進(jìn)行聽課，思考聽課的課程設(shè)計(jì)與其他設(shè)計(jì)之間的區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn)。老師們進(jìn)行合作討論，對(duì)課堂數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、分析、整理，讓課堂數(shù)據(jù)會(huì)“說話”，研究量變到質(zhì)變的過程；最后我們要分析整理課堂觀察記錄及名師、同仁評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、建議，及時(shí)形成圖文反思，存檔備查，積硅步，成千里，形成自己豐富的反思資源寶庫。一場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就是一次沉淀積累，也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。最后感謝福鼎市進(jìn)修學(xué)校和中國教師研修網(wǎng)為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應(yīng)能不負(fù)期待，學(xué)有所獲。下面我將自己的心得體會(huì)簡(jiǎn)單的談一談：一、熱愛教育，無私奉獻(xiàn)聆聽了信陽師范學(xué)院法學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士XXX的《教師的家國情懷》，從此我更加認(rèn)識(shí)到要熱愛自己的工作，要如同熱愛自己的生命。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。站在神圣的講臺(tái)上，不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。張教授的家國情懷讓我感動(dòng)，作為老師，我要用自己的方式來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中，只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極探索教學(xué)規(guī)律，研磨教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，注重將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，摸索自己獨(dú)特的，又能使學(xué)生接受的教學(xué)模式。比如，在習(xí)作教學(xué)方面，“讀寫一體——交流評(píng)改——品評(píng)賞析——完善謄抄”的習(xí)作教學(xué)方法。這些方法和模式，可以作為我教學(xué)的借鑒。希望我的學(xué)生從我的課堂走出，樂享自信人生，而我自己也能在善思中成長(zhǎng)起來。X老師說“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。老師說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。所以，當(dāng)老師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，老師首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)老師教育學(xué)生熱愛勞質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來。我相信自己向她學(xué)習(xí)也會(huì)有所進(jìn)步的。以前我也是這樣做的。我每接一個(gè)新班級(jí)，在上課之前，我都要先了解每個(gè)孩子的的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)孩子至少總結(jié)出三條優(yōu)點(diǎn)，第一節(jié)課我是不講課的，有些老師開學(xué)第一節(jié)課講本學(xué)期的紀(jì)律規(guī)矩，我只開展一項(xiàng)活動(dòng)：夸夸我自己。這樣孩子就愿意接受新老師，愿意聽他的課，他要向老師證明：老師，你沒有看錯(cuò)人，我不會(huì)讓你失望的！孩子如果有這個(gè)愿望，還怕他不認(rèn)真聽課嗎？當(dāng)然，教育不是一蹴而就的，學(xué)生不是夸贊一次就能一直好好表現(xiàn)的，這種刺激需要持續(xù)不斷。比如，一位內(nèi)向?qū)W生敢于舉手發(fā)言了，我會(huì)熱情洋溢地說：“今天你真勇敢，真是老師的好孩子!”學(xué)生讀書聲音洪亮，我會(huì)說：“你讀書的聲音真響亮，真好聽！”學(xué)為桃李競(jìng)相開”美好的教育教學(xué)理想！第五篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)歷國培 發(fā)展自我**年底，接到學(xué)校通知，參加國培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。第二、我家沒安裝網(wǎng)線，上不了網(wǎng)