黃鶴樓送別教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-17 20:51本頁面
【正文】 什么時候？怎樣送別？黃鶴樓在哪兒？（媒體播放錄象）黃鶴樓的簡介。2）、弄明白課文寫了誰與誰在哪里發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由朗讀課文。（多媒體突出）餞行，齊讀，聯(lián)系生活，說說餞行的意思。過渡：在這大好的季節(jié)里，景色美如畫，可李白卻要為好友孟浩然餞行，他們是怎樣揮灑滿腔的離別情的呢？讓我們進(jìn)一步研讀，到課文中去領(lǐng)略和感受吧?。ǘ嗝襟w出示）1）、仔細(xì)讀課文第二、三自然段，找一找他們此時的心情可以從文中哪些語詞感受到？用線劃出；2）、與同桌一起品讀所劃的語詞，通過朗讀表達(dá)出自己對課文的理解。交流探討，適時評價。他倆此時的心情怎樣呢？學(xué)生交流（板書：依依惜別之情），根據(jù)回答點擊，（多媒體相應(yīng)出示句子）：李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。）⑵用因為所以的句式引讀：因為李白和孟浩然難舍難分，誰也不愿意離開誰，所以（生接讀）。）所以（生接讀）⑶指導(dǎo)朗讀這句話。）繼續(xù)談朗讀體會⒈（多媒體出示句子）：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧?、潘伎迹簭倪@段話中，你體會到了什么？⑵交流。（指導(dǎo)：你通過課外的閱讀，對孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情。指名看背景圖表演讀。他是怎樣寬慰的？⒉根據(jù)回答再（出示句子）：王勃說得好：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。⑴（點擊出示）海內(nèi)存知已，天涯若比鄰，說說你對這句詩的理解。這句話，在課文中就是指生讀（李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。（出示背景圖）指名看背景圖表演讀。閱讀不應(yīng)以教師的講解分析代替學(xué)生的閱讀實踐。)分角色表演話別的情景。2）指名表演，引導(dǎo)評價。）七、激情渲染，大膽想象⒈引讀第四小節(jié)。孟浩然（友人）（生接讀）。李白（生接讀）。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊（相應(yīng)動畫）⑴這時李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠(yuǎn)方）⑵用表演的形式理解依然佇立和凝視遠(yuǎn)方這兩個詞。）八、理解古詩，體會別情（過渡）為好朋友送別，李白的心情非常激動，他把滿腔的離情別緒濃縮在這首詩里（媒體出示古詩及要求）：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。讀一讀這膾炙人口的詩，找一找與文中與詩意相符的語句，連起來說一說詩句的意思。（媒體配樂）在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀出詩所蘊(yùn)涵的依依惜別之情。（設(shè)計意圖：俗話說：情由境生。）九、自主合作，自由作業(yè)（多媒體出示）：讀一讀有感情地朗讀課文，讀出對課文的理解。找一找課外積累更多的送別詩文，并把它摘抄在摘抄本上。正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。教學(xué)媒體：投影片錄音教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，初讀古詩。齊讀，指名讀。（2）讀順課文（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。（2）出示詞語煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠(yuǎn)眺敬仰譽(yù)滿天下佇立膾炙人口凝視a、指名讀，師糾正字音b、齊讀（3）指名分節(jié)朗讀課文。（5）讀后初步回答上述提出的問題?！梆T”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）四、作業(yè)完成習(xí)字冊朗讀全文第二課時教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。（指名說）在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。聽課文錄音，思考剛才提出的疑問？同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。（小組討論，師巡回指導(dǎo)）針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題？（1）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景你從哪里知道的？（幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容）景色美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？（3）“下”是什么意思？（4）自己把詩意說一下。指名讀，學(xué)生評價，齊讀下面一段是他們的話別。開始。下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認(rèn)真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？（學(xué)生讀）b、評價c、好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）e、下面要
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