【正文】 括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字?？谡Z交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。能背誦指定的課文。會分角色朗讀課文。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。五、教學(xué)措施讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。第二篇：小學(xué)一年級語文期末試卷分析小學(xué)一年級語文期末試卷分析篇一：2014上學(xué)年一年級語文期末試卷分析一、基本情況分析一年級實(shí)考人數(shù)為123人，總分為11560分。一班63人，總分5785分，最高分100分，最低分17分；二班60人，總分5775分，最高分100分，最低分84分。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查。但是最后一題涉及修辭手法，略微超綱。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、標(biāo)點(diǎn)，題目有一定的靈活性。三、題目具體分析絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。第一題給拼音分類，有幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，將聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)記混或漏寫。第三題看拼音寫詞語，有將“門牙”寫成“們牙”了，有的將“今年”寫成“巾年”了，看出學(xué)生對同音字容易混淆。第四題加一筆變新字，最大的錯點(diǎn)在“米”字，有些學(xué)生錯把一橫加在“米”最上面。第五題連線與第六題課文內(nèi)容填空，幾乎沒有任何錯誤。每道題都有錯點(diǎn)。四、對教與學(xué)的反思針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動，上課時注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。漢語拼音是學(xué)語文的起點(diǎn)，要想學(xué)好語文，就必須從漢語拼音抓起。故以后要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)與鞏固。我們在加強(qiáng)說引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。篇二：小學(xué)一年級語文上冊期中試卷分析小學(xué)一年級語文上冊期中試卷分析20101118 01:00:40| 分類： 教育敘事|舉報|字號 訂閱11月11日星期四，我校統(tǒng)一進(jìn)行了期中考試，下面對一年級語文考試情況進(jìn)行分析：一、考試概況全年級12人，參加考試人數(shù)12人。絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。試題總的來說比較簡單。這說明教師在平時教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生較熟練地掌握了漢語拼音，認(rèn)識了一些基本筆畫，對所學(xué)的生字能做到會讀、會寫、會用。本題主要是考查學(xué)生對單韻母掌握情況。2．第二題：讀一讀，照樣子做。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來組成音節(jié)。見到j(luò) q x y要脫帽，原因：知識點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。原因；考試時注意力不集中，粗心大意。本題主要考查學(xué)生拼寫音節(jié)的能力。:我會讀拼音猜謎語。主要失分原因:沒學(xué)過的字不加拼音，寫錯字。本題主要檢測學(xué)生對認(rèn)一認(rèn)部分生字的掌握情況。:給下列字加一筆，變成新字。:我會填空。:按課文內(nèi)容填空。:我會說話。:看圖寫句子。寫句子部分也是出現(xiàn)了學(xué)生寫錯別字丟分的現(xiàn)象，學(xué)生的想象能力是很好的，只是做題技巧上有缺陷，學(xué)生成長了，這種現(xiàn)象也就隨之消失了。以上是根據(jù)題型，并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng) 成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。3．在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。4．要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。5．小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。人教版一年級語文上冊期中試卷分析推薦的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！一、考試情況概況：全班51人參加考試，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分?？荚嚦煽?00分1人，99—95分共17人，90—95分共9人，80—89分10人，60—79分10人。二、試題分析第一題：按要求分類本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度。出錯原因；1）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進(jìn)行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。全對：24人出錯點(diǎn)主要出現(xiàn)在：1）小252。2）忘記寫聲調(diào)。第三題：讀一讀，連一連。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是二會字掌握得不夠好，全對：33人。二會字詞語連線，主要還是考察漢字掌握情況。在今后的教學(xué)中，要注意加強(qiáng)二會字的教授。本題考察學(xué)生對于四會字字形的掌握情況，要求加一筆將原字變成另外一字。不過還是有部分孩子粗心丟分，加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆?？疾焖臅值恼莆铡５谄哳}：我來說說看。既要求字寫對，有要求拼音拼寫的正確掌握以及說出一句完成的話。在今后的教學(xué)中我將將拼音鞏固作為重點(diǎn)。反義詞在平時口語練習(xí)中正確率比較高，但在考試中還有孩子出現(xiàn)連線中出現(xiàn)錯誤，這還是證明孩子對于二會字的掌握不夠好，這也是接下來的課堂重點(diǎn)所在。整張試卷都是圍繞拼音和二會字基礎(chǔ)知識出題，對學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的綜合測評。要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動