【正文】 析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！第五篇：師德師風學習反思師德師風學習反思20篇師德師風學習反思（一：師德師風對一個教師來說異常的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。經(jīng)過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一，嚴以律己，注重言行。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，可是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。幼兒園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。所以，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!師德師風學習反思（二）：經(jīng)過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一、以愛為本，尊重理解幼兒。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。第二、為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控本事。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，可是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效?！敖處煹膽B(tài)度能夠決定教學的成敗。要真正學會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發(fā)展要求，促進孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。幼兒園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展?！巴吨蕴?，報之以李”。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源。愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，僅有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。師德師風學習反思（三）：經(jīng)過本章節(jié)的學習，讓我深深的明白：“百年大計，教育為本。教師大計，師德為本。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應當用愛來溫暖每一個孩子。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情景。在一日活動中要時時關(guān)注他們。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。愛是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么完美的世界。在教學過程中，我們是營造歡樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子歡樂的源泉?！币灿腥苏f：愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是春雨，能滋生萬物。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，在師生和諧的氛圍中，就能夠開展教學互動，提高教育的實效性。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自我獨立的意愿和個性，無論父母還是教師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。幼兒園，班團體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。幼兒就會感到教師是愛我的，自我是被教師關(guān)心的，并且是能干的，只要自我有提高，教師總會很高興，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內(nèi)在動機，使之能夠簡便愉快自信地去學習。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。說到師德師風，相信人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。這是我們所需要努力的方向，也是必須要到達的目標。教師師德建設(shè)，不僅僅要求教師確立自我的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，并且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的本事。師德師風學習反思（四）：十分榮幸的參加這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以及經(jīng)驗豐富教師的示范課。在這個只是迅速更新的時代里，作為教師應對的是祖國的未來和期望，僅有不斷的學習和提高完善自我才能更好的履行教育的圣神職責。我們要做如何與家長溝通。做好和家長、學生、同事關(guān)系，相對的來說，工作起來就會更得心應手。這是需要不斷的提升個人魅力，在平時積累經(jīng)驗中獲得平和優(yōu)雅的心境。多讀書，提升自我，要再教學業(yè)務提高需要在工作不斷的反思自我。在不斷的反思與積累中獲得自我的經(jīng)驗與方法。在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的。大大的激勵教師的工作熱情，我也相信教師們從這次培訓中學習了許多的寶貴的經(jīng)驗，我也不例外，我會更加努力學習，提高自我的教學水平。師德師風學習反思（五）：踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。一個幼兒教師僅有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長。才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表。經(jīng)過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之夢想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自我的一份力量。教師要熱愛孩子。從中我深深的懂得：僅有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。我們哪個教師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓他們也感受到生活也有陽光。切實提高思想道德水平和工作水平。(一)不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、進取地創(chuàng)立和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。教師無小節(jié)，處處皆楷模。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長動向。以平和的心態(tài)進取應對每一天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，進取探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。今后的工作中必須自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民教師，真心理解所有同仁的監(jiān)督與幫忙。不經(jīng)意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅守在那里。一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。幼兒園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展?？粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙ǎ乙灿X的我的付出得到了回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。師德師風學習反思（七）：在幼兒教師的師德規(guī)范里我學到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛孩子并尊重孩子。才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子。廉潔從教。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。竭盡所能，把這事業(yè)當成世界上最光輝的事業(yè)，使之夢想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自我的一份力量。從師德規(guī)范中我深深的了解：僅有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。我們每個個教師都期望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真研究自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落人得自尊心?？傊?，我將努力提高自我教育教學理論水平和實踐本事，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。師德師風學習反思（八）：我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則?！彼宰鳛橐幻處?，首先應當做到愛孩子。幼兒在師愛的沐浴下簡便歡樂地學習、生活。正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。四、了解幼兒是“施愛”的途徑教師對幼兒的情景要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，僅有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護。但教師僅有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動團體的力量，經(jīng)過團體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫忙、擴大和深化師愛的作用。教師要善于控制自我的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。“投之以桃，報之以李”。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源。愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。最終，讓我用魏書生教師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自我的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。用時約一周，其間心潮起伏，思緒萬千。尤其是本次的學習材料很實用。建立正常晉級增薪制度……”，為我們工作增加動力?！督處煼ā贰段闯赡耆吮Ｗo法》《合肥市道路交通安全條例》規(guī)范我們的教育教學行為，日常行為。對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，反思自身的教育教學工作，擇兩得記述如下：一、工作當踏踏實實，戒心浮氣躁。碰到問題，少抱怨環(huán)境，多從自身找問題。是二年級孩子習慣差一些嗎？是二年級孩子的家庭輔導不到位嗎？當然不是，細想之下，是自我的教學重點有了偏移。二、終身學習，不間斷地學習，學習廣博的知識，也加強自身的修養(yǎng)。只知下苦功，下苦力，不行，教育需要大智慧，巧心思。做為一名教師，不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，是課堂的需要，是兒童成長的需要，也是個人成長發(fā)展的需要。比如寫教案(備課)鼓勵個性化；供給外出學習機會；減少工作量等。有人將職業(yè)的境界歸納為四：一、功利境界，二、道德境界，三、科學境界，四、生命境界。如果是這樣，在追求教育職業(yè)的幸福途中，不用追問我是否盡了職責，是否有違師德，道德和職責不是我的枷鎖，它如同我的呼吸，應與我同在。師風，即教師的行為作風。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我性格開朗、樂觀向上?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對孩子的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。學高為師，德高為范。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。另一方面，師德直接影響著孩子們的成長。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對孩子的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。當前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與