xx幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案-在線瀏覽
2024-10-15 14:41本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)：XX XX 成 員：XX XX XX五、活動(dòng)安排及形式㈠ 準(zhǔn)備階段（5月18日—5月20日）我園通過(guò)園委會(huì)討論決定成立以吳俊園長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定具體實(shí)施方案，同時(shí)準(zhǔn)備宣傳材料，還通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，在全園開(kāi)展宣傳動(dòng)員工作。組織學(xué)習(xí)交流組織全園教師集中學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》、《陜西省幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法實(shí)施細(xì)則》、《陜西省托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則（試行）》等一系列學(xué)前教育法規(guī)、制度及相關(guān)管理文件，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。XXXXXXXX中心幼兒園2015年5月20日第三篇：春蕾幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案春蕾幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案為貫徹落實(shí)平羅縣教體局《關(guān)于開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的文件要求，現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，制定本方案。三、領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：張芳副組長(zhǎng)：王天驕成 員：各班主班及副班四、活動(dòng)安排：5月25日下午，組織全體教職工會(huì)議，傳達(dá)平羅縣教體局《關(guān)于開(kāi)展學(xué)期教育宣傳月活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)政策文件，明確“快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)”的宣傳月活動(dòng)主題，幫助教職工了解宣傳月的內(nèi)容、形式。在宣傳月活動(dòng)期間，在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造宣傳月氛圍。6月12日分發(fā)致每位家長(zhǎng)一封信，宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。附：學(xué)前教育宣傳標(biāo)語(yǔ)大力實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃普及學(xué)前教育，奠基教育未來(lái)將學(xué)前教育抓在手中，將孩子成長(zhǎng)掛在心中規(guī)范辦園，科學(xué)保教獻(xiàn)出你的愛(ài)心，為學(xué)前教育添磚加瓦家園共建，為學(xué)前兒童營(yíng)造健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境家園攜手為孩子鋪就美麗的人生之路春蕾幼兒園2012年5月25日第四篇：幼兒園2016學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案幼兒園2016學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的為進(jìn)一步深入貫徹《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展2016年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教基二廳函〔2016〕8號(hào))要求，以及市教育局的相關(guān)工作要求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，形成全社會(huì)關(guān)心、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍，營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。二、活動(dòng)時(shí)間 2016年5月20日至6月20日三、活動(dòng)內(nèi)容（一）成立宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員：（二）宣傳重點(diǎn)深入貫徹落實(shí)《指南》，針對(duì)為了避免幼小銜接工作的單向銜接、表面銜接的現(xiàn)象，使幼兒園與小學(xué)課堂模式的有效銜接，使幼兒園、小學(xué)以及家長(zhǎng)應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到“幼小銜接工作”的重要性，三維一體，共同努力，達(dá)成共識(shí)，共同探尋存在問(wèn)題的根源，并充分尊重學(xué)習(xí)對(duì)象的年齡特征，采取相應(yīng)的方法與措施，互動(dòng)研討、交流幼兒園與小學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，探尋幼小雙方有效銜接的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒園與小學(xué)課堂模
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