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送教下鄉(xiāng)聽課心得-在線瀏覽

2024-10-15 13:21本頁面
  

【正文】 ,拓寬教材。二、教學(xué)實踐啟示我們,解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。有時需要糾偏歸正,有時需要拓展、延伸,這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,能及時準(zhǔn)確的把握時機(jī),準(zhǔn)確的提出疑點,科學(xué)的加以引導(dǎo)。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。我們許多教師并不是不想放手,而是不敢把課堂開放、活躍起來,生怕丟掉一個知識點。所以,我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗的切入口,這就是———相信學(xué)生。通過一周的聽課學(xué)習(xí),我感到很受教育和啟發(fā)。課堂上,教師講解少,學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題,展示時有個性的表述,以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺,講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的,而是主動的、積極、大方的。我想,放手讓學(xué)生表現(xiàn),也就是蘭臺中學(xué)敢于放手改革,而成績還能名列前茅的原因之一吧。小組合作不是擺設(shè),真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。六人一組,從預(yù)習(xí)到展示到反饋,小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此,它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。一個女孩是小組長,在組織預(yù)習(xí)時,儼然是一名教師,充滿了自信,安排井井有條。小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn),它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家,展示給老師和同學(xué),構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的,不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家,所以就有了檢查意識、規(guī)范意識,字要寫得工整,表達(dá)不要出錯;第二,學(xué)生能互相批評,互相學(xué)習(xí),看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。學(xué)生活動多,也增強(qiáng)了課堂的生成性,有利于教師發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。達(dá)到教學(xué)相長,讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂,形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。課堂上,學(xué)生說、講、討論等等活動,是課堂的主角,教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。其次,必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。蘭臺中學(xué)的成功經(jīng)驗證明,讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點,反而學(xué)生會理解得更深,掌握得更全,提高得更快。相信學(xué)生,放權(quán)放手,讓學(xué)生成為課堂的主人,揚起他們理想的風(fēng)帆,自由的遨游在知識的大海!第三篇:送教下鄉(xiāng)聽課心得(范文)送教下鄉(xiāng)聽課心得茶田學(xué)區(qū)
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