【正文】 能者上、庸者下”的用人制度。3．深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建黨、團(tuán)教育陣地道德講堂，發(fā)放教師禮儀手冊(cè)。堅(jiān)持以人為本的原則，積極營(yíng)造平等合作、和諧溫馨的工作環(huán)境，充分激發(fā)每個(gè)職工的工作潛能。，為幼兒園找準(zhǔn)定位。為幼兒、教師、家長(zhǎng)提供最佳的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和心理環(huán)境，促進(jìn)每個(gè)群體都有所收獲的發(fā)展。，提高他們職業(yè)道德水平，樹(shù)立我園教師的良好形象。樹(shù)立“師德標(biāo)兵”新典型，弘揚(yáng)師德新風(fēng)尚，形成師范群體。帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和探索開(kāi)展教科研工作的方法與途徑，深化課堂教學(xué)，研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。引導(dǎo)教師聚焦課堂，苦練內(nèi)功抓教學(xué)，圍繞教師崗位大練兵開(kāi)展“學(xué)指南”、“用指南”、“將指南融入一日生活中”活動(dòng)，達(dá)到將《指南》記于心，踐于行?！叭n觀摩”教研形式，評(píng)出關(guān)于課題及五大領(lǐng)域兩節(jié)優(yōu)課。常態(tài)課以班級(jí)組為單位，人人參與展示，個(gè)個(gè)參與評(píng)課。研究課以學(xué)科組為單位，在常態(tài)課基礎(chǔ)上，班級(jí)組初步制定適合本年級(jí)的課堂教學(xué)模式，并推選出一名教師執(zhí)教。學(xué)科組經(jīng)過(guò)集體評(píng)議，確定出適合本學(xué)科的課堂教學(xué)形式，并推出優(yōu)秀教師面向全園教師執(zhí)教匯報(bào)課。教研活動(dòng)的形式將采取集中與小組的靈活機(jī)制。（三）挖掘特色，依托園本課程，提煉文化內(nèi)涵，我們將依托相關(guān)課題的實(shí)踐研究，健康課程基地的申辦。，形成具有園本特色的園本節(jié)日，將健康的理念提煉和融合到五大領(lǐng)域中，營(yíng)造溫暖、安全、輕松的心理環(huán)境，以積極地、愉快的情緒影響幼兒。，鞏固成果，讓幼兒在活動(dòng)中盡顯風(fēng)采。（四）家園共育，形成教育合力，構(gòu)筑發(fā)展優(yōu)勢(shì)，需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容要向家長(zhǎng)多宣傳，爭(zhēng)取贏得支持和理解。，定期召家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)會(huì)議，一日開(kāi)放活動(dòng)等，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀、年度主要工作及班級(jí)的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，提請(qǐng)家長(zhǎng)出謀劃策，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。（五）后勤先行，保障保教工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，做到及時(shí)記錄各項(xiàng)資料。確保幼兒點(diǎn)心搭配多樣，營(yíng)養(yǎng)均衡，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行園內(nèi)安全衛(wèi)生管理制度，把安全工作放在首要位置，通過(guò)跟班指導(dǎo)和不定期檢查等形式，確保幼兒園保教工作正常有序地開(kāi)展。自防自救教育與防火防災(zāi)教育，食品衛(wèi)生與健康教育等，增強(qiáng)廣大師生員工的防范意識(shí)，提前消除事故隱患，提高自我保護(hù)和自救能力。定期開(kāi)展各種安全演練。、減少支出，減少浪費(fèi)，強(qiáng)化教職工責(zé)任意識(shí)，做好節(jié)能、節(jié)電、節(jié)水，共同管好幼兒園的財(cái)產(chǎn)資源。分工到人，責(zé)任明確，對(duì)負(fù)責(zé)的包干區(qū)堅(jiān)持一日一小掃，一周一大掃，保證幼兒園大環(huán)境整潔衛(wèi)生，窗明幾凈，室內(nèi)外無(wú)紙屑、無(wú)痰跡、無(wú)雜物，各種用具擺放整齊。二、現(xiàn)狀分析：，教研活動(dòng)的作用沒(méi)有很好的體現(xiàn)，教研活動(dòng)后的結(jié)果不是很理想。，各年級(jí)組的教研活動(dòng)開(kāi)展比較弱，內(nèi)容也不夠豐富，各年級(jí)的活動(dòng)沒(méi)有明顯區(qū)分。，上一課題結(jié)題后出現(xiàn)明顯的空缺。，規(guī)范教師一日管理工作，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容。，積極開(kāi)展幼兒的課題研究。四、主要工作與措施(一)制定計(jì)劃，讓活動(dòng)更有目標(biāo)。做到責(zé)任到人。（二）緊抓常規(guī)，讓活動(dòng)更加有序。日常，行政班子推門(mén)聽(tīng)課，通過(guò)常規(guī)檢查，規(guī)范每一位教師的教學(xué)行為，提高幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)水平。公共區(qū)域分配了總負(fù)責(zé)人，由行政班子隨機(jī)檢查，負(fù)責(zé)人監(jiān)督，提高公共區(qū)域的使用率。，并針對(duì)一日活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)不斷研討與整改，加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的銜接，讓老師在不斷磨合中規(guī)范班級(jí)的一日活動(dòng)組織。本學(xué)年，將把各班區(qū)域目標(biāo)的制定及區(qū)域材料的投放工作幼兒園工作督查的重點(diǎn)項(xiàng)目。，以評(píng)比為手段，提升區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)質(zhì)量。(二)優(yōu)化教研，讓活動(dòng)更接地氣。繼續(xù)堅(jiān)持以“竹文化”建設(shè)研究為突破口，引領(lǐng)全體教師利用自然鄉(xiāng)土材料“竹”結(jié)合各年齡段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)竹的文化學(xué)習(xí)，竹的園本課程以及竹特色環(huán)境。開(kāi)展課題教研專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，把課題落實(shí)到日常教研中。四、本學(xué)期主要活動(dòng)安排二月份。：做好省二級(jí)評(píng)定的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作?！爸袢ぁ惫?jié)活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比5.“以省二級(jí)評(píng)定為基點(diǎn)，規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)組織”研討活動(dòng) 五月份、大班畢業(yè)活動(dòng)研討 、大班畢業(yè)活動(dòng)5.“幼兒園節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展”研討活動(dòng) 六月份教師基本功比賽。以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，完善新園舍建設(shè)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不斷摸索與研發(fā)具有泥幼特色的課程，保證高質(zhì)量的教育質(zhì)量，切實(shí)為新泥城居民服務(wù)。同時(shí)面對(duì)師資問(wèn)題開(kāi)展了一系列聚焦課堂的園本培訓(xùn)工作；在園內(nèi)特色“綠色運(yùn)動(dòng)”課程的建構(gòu)上也有了實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)。反思上學(xué)期的工作我們對(duì)一些經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)得到了充實(shí)、對(duì)一些現(xiàn)象也有了深刻地思考。另外，如何把教研組建設(shè)朝為教師教育教學(xué)服務(wù)、提高實(shí)效方向努力也是思考內(nèi)容?？蒲泄ぷ鳎阂允屑?jí)課題為龍頭，以各個(gè)子課題為抓手，有步驟、有計(jì)劃的開(kāi)展科研工作，全面引領(lǐng)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與園所文化建設(shè)是本園工作重點(diǎn)。三、主要工作（一）園務(wù)管理根據(jù)本園三年發(fā)展規(guī)劃中第二年園務(wù)管理目標(biāo)：分層管理?xiàng)l理清晰、目標(biāo)明確。繼續(xù)優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。目標(biāo)：通過(guò)“為人 為師 為學(xué)”師德系列活動(dòng)，激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)高尚師德的積極性。加強(qiáng)民主管理的過(guò)程，提高教師參與園務(wù)管理的質(zhì)量。發(fā)揮黨、工、婦、團(tuán)各組織的作用，以及教代會(huì)督促民主管理的作用，加強(qiáng)園務(wù)公開(kāi)工作。發(fā)揮黨支部作用，與群眾開(kāi)展談心活動(dòng)。提高教師科研能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力。保育員人員配置達(dá)標(biāo)、考核規(guī)范。措施：根據(jù)上一年的師資隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行有效完善并實(shí)施。加強(qiáng)教師對(duì)教育現(xiàn)象、教育教學(xué)的反思能力，提高她們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。激發(fā)教師參與科研活動(dòng)的積極性，并形成課題定期交流研究進(jìn)度制度。保育員外出觀摩，并進(jìn)行操作規(guī)程再學(xué)習(xí)活動(dòng)。逐步完善科研組的制度建設(shè)。園本培訓(xùn)通道多樣化，為不同階層的教師提供不同的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促其進(jìn)步。龍頭課題“利用富有野趣的農(nóng)村自然資源開(kāi)展幼兒園綠色運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究”進(jìn)入研究第二階