【正文】 領導給我這個寶貴的學習機會，感謝國家對中職教育的大力扶持，在華中數控為期兩個月的培訓時間里，能和來自全國各地的同行精英們在一起學習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，參觀了重點職業(yè)的示范學校、著名企業(yè)，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。骨干教師國家級班培訓學習雖然已經結束了，但通過此次培訓，我更進一步了解和掌握中職學校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，領略到華中數控的風采。公司與華中科技大學共同組建了全國唯一的具有最高專業(yè)學術研究水準的國家數控系統(tǒng)工程技術研究中心，被國家科技部命 名為“國家高新技術產業(yè)化基地”，以公司業(yè)績?yōu)楸尘吧陥蟮膰野l(fā)改委制造裝備數字化國家工程研究中心被批準立項。2006年4月，中宣部將華中數控作為創(chuàng)新型國家建設的典型，組織了中央電視臺、新華社、人民日報等12家媒體，對華中數控在自主創(chuàng)新打破國外封鎖、產學研結合推進科技成果轉化方面的成果進行了集中采訪報道。職業(yè)教育理論和教學方法的收獲在開學的第一天，華中數控總經理陳吉紅就做了有關數控人才需求及教育教學改革的精彩講座。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會。通過報告，我進一步了解和熟悉了有關職業(yè)教育的理論、教學方法，開了眼界，觀念上得到更新。我相信，這些理論和方法將會在我今后的職業(yè)教學工作中起著重要的指導和幫助作用。我參觀了國內最先進的數控實驗室，使自己的知識得到了更新和提高。專業(yè)知識的廣與深，讓我這個初次涉及數控技術的新手深感的不足，我感到興奮，也感到吃力，我除了天天堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手外，還經常上網查找相關資料。通過自己親手操作機床和使用軟件才知道數控的樂趣和困難。回到學校以后我希望能夠加強技能方面的訓練，數控并非一時的興趣，必須長期的鍛煉。在老師的帶領下首先認真的學習并掌握華中數控系統(tǒng)的基本編程指令，熟悉了這個系統(tǒng)的程序結構、輔助功能M指令、刀具主軸、單一指令以及利用CAXA軟件實體造型，生成刀具軌跡、程序后上傳到機床進行加工的整個過程。從簡單的零件做起，一步一個腳印，從現場編程、上機仿真、對刀、實際加工，隨 著難度越來越大，掌握的東西也越來越多，系統(tǒng)的掌握了銑平面、曲面、鉆孔、槽及配合工件等加工的程序編制和實際操作。在數控編程方面，因為自身一直從事數控理論課教授，但是理論編程和生產一線的編程還有些不同。這些，都是通過自己每天不斷的學習和老師耐心的教導下所取得的豐碩成果。在學校的參觀過程中，我體會到職業(yè)教育發(fā)展的巨大潛力，也看到了我們自己與這些優(yōu)秀的職業(yè)教育學校之間的差距，給了我們分揀的動力。培訓的收獲 學習期間上交三千字以上的教學論文寫作、四學時以上自制教學課件制作、上臺試講等等，這些既是壓力，也是動力。思想在碰撞中產生出許多的火花，我既學習到了新經驗，以后工作中可以借鑒，又增強了克服困難的決心。第三篇：中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓總結中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓總結山西省農業(yè)機械化學校機械工程系董廣宇2008年8月23日至10月21日，我參加了國家教育部在哈爾濱工業(yè)大學華德學院舉辦的中等職業(yè)學校焊接專業(yè)骨干教師了國家級培訓。通過這次的培訓學習，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我順利完成了學業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓結業(yè)證書》?，F將兩個月來的學習總結如下。哈工大是我國首批211工程重點大學，是唯一一所開辦焊接專業(yè)的本科院校,其焊接專業(yè)在全國處于領先地位，曾參與了多項國家重點項目的開發(fā)研制工作。學校為我配備了最強的師資，如吳林、林尚揚等高素質的知名專家、教授，哈工大的黎明、范富華，兩位都是70多歲、已退休的老教授,他們也親自為我們講授課程,還有華德學院的楊德云、崔元彪等老師來擔任教學工作，名師的精心指導、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。職業(yè)教育理論和教學方法的收獲在開學的第一天，學校領導顧德庫院長就做了有關職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會。從中我深刻體會到提倡職業(yè)教育的同時，須分出一部分精神參加全社會的運動。通過此次培訓，使我對我國的職教政策、法規(guī)及職教發(fā)展的現狀有了更全面的了解。專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習的收獲在專業(yè)理論和技能方面，我學習了“焊接結構生產”、“焊接概論”、“焊接方法與設備”、“焊接冶金與焊接性”、“焊接檢驗”、“纖焊”等課程。在專業(yè)知識的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識的盛宴。技能學習方面，這個方面是我的弱項，畢竟自己是頭一次進行焊接實踐。在此之前，我對焊接僅僅是在工廠中、生活中見到過，認為焊接就是一手拿焊槍、一手拿焊帽，在工件上一點，一會就好了。在技能實訓初期，我對電流掌握的不是很好。在打底時出現焊不透情況，這是由于焊條停留時間不夠，背面還未成型就焊過去了；填充時出現坑坑洼洼情況，這是運條過快；蓋面時出現咬邊，這是運條不穩(wěn)。那就要求我多練、多問?；氐綄W校以后我希望能夠加強技能方面的訓練，焊接并非一時的興趣，必須長期的鍛煉。學習中，我為董國生、閆啟超、車廣等老師的淵博的專業(yè)知識所折服，對他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。企業(yè)實踐與能力拓展中的收獲在培訓期間，學院組織我們到哈爾濱空調廠、哈爾濱電機廠、哈爾濱工業(yè)大學、焊接研究實驗室、哈飛汽車廠等大型企業(yè)進行參觀，這些企業(yè)都是黑龍江省的大企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)的生產流水線，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關企業(yè)管理、經營策略及企業(yè)文化等方面的講座，了解了企業(yè)的產業(yè)情況及現代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，的確開了眼界，也真實感受了生產企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務，為今后回到學校向學生開展就業(yè)指導有著非常重要的意義。我在完成這些任務的過程中，非常認真，也非常努力，所以，這個過程既辛苦，收獲又最大，能力的提高也最快，本期參加培訓的學員來自全國各地，其中大部分是各所中職學校的學科帶頭人，部分還是領導，大家對職業(yè)教育都有相當的了解，華德學院最后安排了教研交流會上，專家教授們、全國各地的學員們都踴躍發(fā)言，通過互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現狀，職業(yè)學校目前面臨的新問題的難題、焊接發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經驗等等，為今后回校開展焊接專業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。三．班主任的服務意識和素質此次培訓學院的領導和老師對我的學習和生活非常關心，尤其是兩位班主任接過程中的一部分問題。一月左右技能訓練結束，我自己有很大收受，但更多是感到不足。一個多月中我主要學習了手工電弧焊，并對二氧化碳氣體保護焊、氬弧焊進行了解。在他們身上，治學的嚴謹和誨人不倦的精神結合得那么完美，我真切感受到了名師的風采，這些都會成為今后我學習的楷模。培訓的收獲學習期間上交三千字以上的教學論文寫作、四學時以上自制教學課件制作、上臺試講等等，這些既是壓力，也是動力。思想在碰撞中產生出許多的火花，我既學習到了新經驗，以后工作中可以借鑒，又增強了克服困難的決心。在此非常感謝學校領導的大力支持，給予我這個寶貴的學習機會，讓我在數控專業(yè)方面的技能獲得了更高的提升。在此次培訓中，我了解了數控加工技術現狀和發(fā)展方向、數控專業(yè)技術在企業(yè)中的應用狀況、企業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求和要求；學習了中職數控技能大賽制定的輔助加工軟件——CAXA制造工程師和CAXA數控車；同時在與順德梁銶琚的授課教師互動過程中，體會了如何在教學過程中進行教學安排和講授，觀摩了梁銶琚中學在職業(yè)教育中的一些獨特的做法。從2000年起，該基地已經開始首批的國家級骨干教師師資培訓。此次培訓他們更是總結了以往的培訓經驗，并根據學員來自五湖四海，水平參差不齊的具體情況，精心設置了教學課程，其特點如下： 。這種編排模式基本上保證了學員在培訓中不會突然遇到不熟悉的內容而影響進度。此次培訓重點是數控技術與應用，因此與數控加工相關的主體內容《CAXA制造工程師》、《CAXA數控車》、《數控車編程與操作技術》、《PRO/E產品設計》及企業(yè)考察等內容所占課時都比較大，每種都在5天以上。這種課時分配保證了主體課程的學習，避免了磨洋工、混日子等情況出現。主干課程即使分配了5天以上的學時，但學員水平差距很大，有些已經有了基礎，有的壓根沒學過。面對這種情況，培訓基地的老師采用了錄像制作的教學方法。但是如果學員基礎差，要記住這些步驟很難，做筆記又會影響聽課。其優(yōu)點是，對于簡單的步驟，學員自行觀看錄像就會解決，授課教師可以騰出身來解答那些學員提出的比較復雜的問題。這種授課模式可以在我校的電子課上試行。這些老師上課的特點是：專業(yè)技能突出，講課簡單扼要、講練結合；態(tài)度和藹，解答學員的問題時不厭其煩，一絲不茍。其中一些學員因見解問題和授課教師發(fā)生爭執(zhí)，他們都在課后和這些學員耐心討論，從不因“有損面子”而呵斥學員。圖5 順德梁銶琚職業(yè)技術學校獎牌榜三、企業(yè)實踐使我們拓展了視野，了解了南方地區(qū)的學生就業(yè)情況在培訓末期，我們先后參觀考察了海信科龍模具有限公司、科爾技術發(fā)展有限公司等模具生產企業(yè)單位。這些方面的學習使我們更加明確了企業(yè)對人才的