【正文】 木偶被小紅狐誣賴后是怎樣的心情呢？小木偶向熊警察申辯，但熊警察不相信他，他十分地氣憤。（2）小兔子也不相信小木偶，他又以一種怎樣的語氣說的小木偶呢？ 小兔子不相信小木偶，而且還嘲笑他撒謊?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。（3）生讀 “腦袋很疼。小木偶與小女巫的對話（1）小木偶放聲大哭的時候心情是怎樣的？終于可以哭了，終于可以釋放自己的感情了，小木偶心里既感到了輕松又感到了難過，他不想再做只會笑的小木偶了。4．談體會：（1）小木偶的經(jīng)歷讓你明白了什么道理呢？笑是很重要的。（2）老木匠說笑是很重要的，他是怎么說的呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第7自然段理解)語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！笑是很重要的。讀了這句話你你體會到什么呢？（學(xué)生自由說）生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感，我們要用真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對生活。真心地面對生活，別人才會信任你，相信你。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。啟示：用真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對生活。閱讀課前的閱讀提示，看看給我們提出了哪些要求?按照閱讀要求讀文，邊讀邊合作完成下列問題：(1)小木偶離家后，在他身上發(fā)生了一些什么事?(2)聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對最后一段的體會。學(xué)生展示——觀眾評議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂、帶上頭飾表演。三、續(xù)編故事，拓展深化同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點(diǎn)化，小木偶現(xiàn)在會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。四、課外延伸小木偶的故事教案 篇2教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：掌握制作提線木偶的方法與過程，從中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在活動中，學(xué)生逐步提高語言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、動手能力等綜合能力，并了解生活中許多不起眼的物品都可以改變賞心悅目的裝飾品。教學(xué)難點(diǎn)將木偶與勾牌用線相連。 教學(xué)過程：一、識偶木偶是木偶戲的一種，表演時，藝人用線牽引木偶表演動作。提線木偶由偶頭、籠腹、四肢、提線、勾牌等幾部分組成，做工精巧的還設(shè)了機(jī)關(guān)，一般的提線木偶胸部和腹部是用竹子制成的。用紙條彎折四肢。設(shè)計粘貼紙偶的發(fā)型。連接提線。（師：邊示范邊講解 生：跟的老師一起做 ）三、演偶我們?nèi)绾巫屘峋€紙偶動起來呢？其實(shí)很簡單。大家都做得很不錯，小紙偶都動起來了。請小組長拿出劇本，組織組員進(jìn)行排練，時間：10分鐘。生準(zhǔn)備展示師生互相評價。請小組長拿出學(xué)習(xí)評價單?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們完成了提線木偶的制作，還以小組為單位演了演簡單的提線紙偶劇，你們還從紙偶劇中明白了許多道理，老師為你們的出色表現(xiàn)感到高興。我能理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動，體會故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。拽住 毛茸茸 魔杖 可憐巴巴 一副自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們快速讀課文，想想小木偶身上發(fā)生了什么事？你有什么感受？課文先寫了老木匠做了一個( )，并在它的臉上添上了（ ）的表情。沒有豐富的表情，小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情?！拔b得一點(diǎn)兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我一樣。“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“腦袋疼?！澳X袋很疼。“是，而且越來越疼了。老木匠說得沒錯，笑是很重要的。因?yàn)槲覀兊纳钍秦S富多彩的，不僅有快樂的日子，還有（）的日子，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的 方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：小木偶擁有了所有的表情,他向警察局走去，假如小木偶擁有了人類所有的表情后，他又會遇到什么事情呢？小木偶的故事教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊(yùn)含的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀體會文中人物的內(nèi)心。三、教學(xué)過程：(一)、模擬表演，導(dǎo)入新課我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。(二)、初讀課文，了解文章內(nèi)容交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？學(xué)習(xí)生字。⑵、齊讀過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事？有什么感受？(同桌交流)全班交流。了解人物性格在這個故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現(xiàn)中，你認(rèn)為他們的性格是怎樣的？(體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。(出示)B、請你通過帶著表情、動作朗讀，表達(dá)出這些神情。指導(dǎo)朗讀小木偶的語言A、假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請你找出小木偶在受委屈時說的`話。“那是我的，我的，我的！”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫。”小木偶抬起頭，(傷心)地回答。”小木偶是一副(無奈)的表情。”小木偶(委屈)地說。(前半句聯(lián)系前B、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。所以，(師指著句子，要求學(xué)生讀)C、練習(xí)：是很重要。(錢、朋友、哭、睡覺、本領(lǐng))可適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(四)、總結(jié)相信小木偶在擁有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對生活，少了委屈與淚水，多了快樂與幸福。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。五、板書設(shè)計：1小木偶的故事被搶熊警察不信只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。能積累運(yùn)用文中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：體會故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶，教學(xué)課件。課件出示：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是??！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。檢查初讀情況。⑵、開火車讀課文。三、再讀課文，整體感知。全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的?！蹦泱w會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)?！拔业摹薄凹饨小敝?，聯(lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒?！靶∧九嘉鼧O了！可是有什么辦法呢？，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。裝得一點(diǎn)都不像！……”“腦袋很疼?！罢娌幌裨挘B小木頭人都學(xué)著撒謊！”。）小組分角色讀讀1130節(jié)小結(jié)：因只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信。唉！好可憐的小木偶呀！，這時候你的心情是怎樣的？小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。分角色讀。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！口頭完成練習(xí)：小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的39?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶地尖叫?！毙∧九继痤^，（）地回答。”小木偶是一副（）的表情。”小木偶（）地說。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。齊讀最后一句話。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，小木偶擁有了人類所有的表情，后來又會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們大膽想象，續(xù)編故事。小木偶的故事教案 篇5一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學(xué)們，你們喜歡笑嗎?是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。讀后，我會完成下列練習(xí)。字選擇正確的讀音，用“——”畫出。i zh224。b嗨(h224。d小紅狐一背(b232。i bēi )包就拼命地逃跑。ng )沖地大步向前走。說說這篇課文講了一件什么事?小木偶的故事教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個生字。理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。教學(xué)重難點(diǎn)：體會故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。課時：1課時教學(xué)過程：一．師生對話，導(dǎo)入新課。在越到不同的事情，會有不同的表情，你最喜歡哪種表情？為什么？你為什么不喜歡這些表情？：是?。∥覀兠總€人都有豐富的表情，喜怒哀樂樣樣都會。（板書課題）二． 初讀課文，整體感知。誰說一說《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容？（指名學(xué)生說，其他學(xué)生補(bǔ)充）老木匠只給了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到誤解，受到委屈，最后在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，擁有了人類所有的表情。（1）我們一起讀一讀這些詞語，從課文中找出這些詞語，標(biāo)出來。（2）在學(xué)生說到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可憐巴巴”的時候可以讓學(xué)生說一說以前學(xué)過的類似形式的詞語。也就是藍(lán)鼻子小女巫說的人類所有的表情。過渡：因?yàn)橹粨碛行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐貍搶走了，熊警察卻不信；小木偶頭疼的厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。小組交流。四． 交流反饋，深入理解。你體會到了什么？（學(xué)生自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，一定有好多話要說，能告訴大家嗎？教師：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。但生活又是復(fù)雜的.，是豐富多彩的，除了一些高興的事情外，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們用真情，用不同的方式去經(jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。先小組討論一下，你打算怎么編。小木偶有鼻子有眼，能走路，會說話。少了點(diǎn)什么呢?老木匠怎么也想不起來?！安恢?。老木匠一下子想起來了，小木偶臉上少的東西是笑!“笑是很重要的。“現(xiàn)在好了。“走吧，外面的世界大著呢!”老木匠對小木偶說。一只小紅狐跑過來，很親熱地說：“嗨!小木偶!你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎?就背一下?！薄昂玫摹Ｐ〖t狐一背上背包就拼命地逃跑。等他反應(yīng)過來，小紅狐已經(jīng)跑出去好遠(yuǎn)了。他很快就追上了小紅狐，拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴?！俺呈裁?”一只穿警服的熊過來把他們分開?！澳鞘俏业?，我的，我的!”小木偶尖叫。再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。小木偶委屈極了!可是有什么辦法呢?老木匠只給了他一種表情，那就是笑!小木偶突然覺得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。裝得一點(diǎn)兒都不像!你瞧，應(yīng)該像我這樣。一個老婆婆走過來：“小木頭人，你病了嗎?”“腦袋很疼?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊!”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了?，F(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭!藍(lán)鼻子小女巫就在這時候趕來了。“你頭疼，是嗎?”小女巫問?！毙∧九伎蓱z巴巴地說?！薄巴邸毙∧九挤怕暣罂奁饋??！靶∧九?，我把人類所有的表情都送給你?，F(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小木偶的故事公開課教案教學(xué)設(shè)計能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用有關(guān)表情的詞，能在朗讀中體會故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)過程一、卡通表情導(dǎo)入出示木偶，你希望給木偶添加什么表情?我們的生活因?yàn)橛辛素S富的表情而變得多姿多彩起來。/(板書：畫笑臉)這是怎么回事呢?今天就讓我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事—小木偶的故事。二、整體感知課文1在打開課文之前，讓我們看看小木偶給我們布置了什么任務(wù)。(2)認(rèn)真讀課文，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事?接受任務(wù)嗎?好，那就讓我們跟著小木偶開始你們的故事之旅吧。B232。i小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。我們剛才不知不覺就完成了小木偶給我們的第一個任務(wù)，誰來完成第二個任務(wù)呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?/article/根據(jù)學(xué)生回答并板書三、品讀環(huán)節(jié)，小木偶剛做好的時候，他不會笑，而老木匠認(rèn)為(大屏幕出示)笑是很重要的，誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子。課文用對話的形式，將故事表達(dá)了出來。(大屏幕出示這段內(nèi)容)A、讀課文的時候根據(jù)課文中的提示語來揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，你就能把對話讀得生動起來，趕緊自己試著來讀讀這些對話。(自由練讀)B、小木偶在哪里?小紅狐在哪?作者的話就由孩子們讀，熊警察的話就由我來讀吧。(如果可以的話，下課可以找其他同學(xué)討論下，怎樣讀更好)D、當(dāng)小木偶頭疼時，小兔子看見了，他不相信，反而說——E、當(dāng)老婆婆看見小木偶時，也是不相信，老婆婆說——.是啊，就因?yàn)檫@個笑臉，讓小木偶受盡了委屈，怪不得課文里說(大屏幕出示)笑是很重要的。孩子們，你們能聯(lián)系生活實(shí)際，來說說你是怎樣理解這句話的?小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，誰要是不會笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。而小木偶，多虧藍(lán)鼻子小女巫及時趕到，給了小木偶人類所有的表情。齊讀這句話。除了這些表情外，小木偶還可能會有什么表情呢?從課文中找找有關(guān)表情的詞，用﹏﹏標(biāo)出?？?，這里有些句子，你能用上黑板上這些表情的詞，來說說這些句子嗎?大屏幕出示用上黑板上這些表情的`詞，來說說這些句子小木偶一把抓住紅背包，地大叫：“這背包是我的!”……“背包確實(shí)