【正文】 出軸對(duì)稱的例子嗎？（學(xué)生交流）指出：一個(gè)圖形如果對(duì)折后兩邊能完全重合，它就是軸對(duì)稱圖形。要求學(xué)生做第17題和第18題，其中第18題可以看作軸對(duì)稱圖形的打“√”，不是軸對(duì)稱圖形的打“”。(1)能擺多少種不同的長(zhǎng)方形？引導(dǎo)：如果給你14根1厘米長(zhǎng)的小棒，你能擺出多少種不同的長(zhǎng)方形呢？同桌合作，討論可以怎樣想，能有多少種不同擺法。交流：你找到了哪些擺法？（指名回答，引導(dǎo)思考方法，有序列舉、整理）說(shuō)明：用14根1厘米長(zhǎng)的小棒擺成長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)就是14厘米，長(zhǎng)加寬的和是7厘米，這樣就可以一個(gè)一個(gè)地、有序地?cái)[出有多少種不同的長(zhǎng)方形。出示：一張長(zhǎng)方形的紙，長(zhǎng)8厘米，寬5厘米。（指名板演）交流：你是怎樣算的、怎樣想的？（結(jié)合折紙理解方法：可以先求剩下長(zhǎng)方形的寬，再算周長(zhǎng)）啟發(fā)：有沒(méi)有簡(jiǎn)便一些的方法呢？用紙折折、想想看，看誰(shuí)有聰明的辦法。（原來(lái)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)2）五、總結(jié)、作業(yè) 1．復(fù)習(xí)總結(jié)。2．進(jìn)一步體驗(yàn)物體質(zhì)量，能說(shuō)明相應(yīng)分?jǐn)?shù)的含義，深化對(duì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)；體會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的思維過(guò)程，發(fā)展探究能力。對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。（板書課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，小朋友要進(jìn)一步掌握千克、克的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地應(yīng)用這些單位；要加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算。引導(dǎo)：大家來(lái)回憶一下計(jì)量物體輕重所用的單位，還記得是哪些嗎？小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)習(xí)過(guò)表示物體輕重的單位有——（千克和克）。2．估計(jì)體驗(yàn)。(l)1個(gè)雞蛋；(2)30個(gè)雞蛋；(3)小朋友裝了書的書包；(4)1個(gè)乒乓球。提問(wèn)：你還知道哪些物體大約重多少千克或多少克嗎？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際自己舉例）你對(duì)千克和克有哪些感受？說(shuō)明：小朋友舉出了許多用千克或克作單位的例子，感受千克比較重，克很輕。3．做期末復(fù)習(xí)第19題。交流：你是怎樣填的，是怎樣想的？追問(wèn)：一袋水果為什么要填成大約重3千克？一盒餅干重為什么填成 500克？指出：我們一般可以聯(lián)系平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)對(duì)物體有多重的感受來(lái)使用單位名稱，比較重的物體一般用千克作單位，比較輕的物體一般用克作單位。交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。比如3千克就是3個(gè)1000克，是3000克；9000克里有9個(gè)1000克，是9千克。讓學(xué)生看圖填空。2．下面圖里的陰影部分表示4/7的是哪個(gè)？ 學(xué)生判斷、選擇。(l)5/9里有5個(gè)（）/（）；(2)7/10里有()個(gè)1/（）；(3)4個(gè)1/5是（）/（）。出示題里的表格。交流：每次對(duì)折后平均分成的是多少份，每份占這張紙的幾分之幾？（在表格上呈現(xiàn)結(jié)果）引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察每次折的結(jié)果，能發(fā)現(xiàn)什么？同桌討論一下。比如對(duì)折3次，3個(gè)2連乘得8，這張紙就平均分成8份；對(duì)折4次，4個(gè)2連乘得16，這張紙就平均分成了16份。5．比較分?jǐn)?shù)大小。提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)怎樣比較分?jǐn)?shù)的大小嗎？指出：分子都是1，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)大；分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。讓學(xué)生寫出每題的得數(shù)，并交流、呈現(xiàn)。7．口答期末復(fù)習(xí)第24題。教師說(shuō)明大長(zhǎng)方形表示一塊布，讓學(xué)生用不同顏色分別表示做上衣、褲子的布，并交流。引導(dǎo)：你對(duì)千克和克有哪些認(rèn)識(shí)？能說(shuō)說(shuō)對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)有哪些認(rèn)識(shí)嗎？ 這節(jié)課你還有哪些收獲？第五課時(shí) 解決問(wèn)題的策略復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1．加深理解解決問(wèn)題從條件想起的策略，進(jìn)一步掌握從條件想起的策略，能比較熟練地用從條件想起的策略解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)方法、策略的價(jià)值；培養(yǎng)分析、推理和嘗試反思的意識(shí)。解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。（板書課題）我們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步熟悉從條件想起的策略，小朋友要能從條件想起分析數(shù)量關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，提高應(yīng)用策略解決問(wèn)題的能力。(1)果園倉(cāng)庫(kù)里原來(lái)存放了200箱蘋果，又運(yùn)來(lái)8車，每車75箱。讓學(xué)生分別根據(jù)每題的條件提出不同的問(wèn)題，教師板書每題的兩個(gè) 問(wèn)題。提問(wèn)：回顧一下剛才提問(wèn)題的思考過(guò)程，你有哪些體會(huì)？指出：解決實(shí)際問(wèn)題從條件想起，要找有聯(lián)系的條件提出可以解決的問(wèn)題，（接“從條件想起”板書：找有聯(lián)系的條件提出可以求的問(wèn)題）這就是從條件想起的策略。解決了先求什么，才能接著求第二個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。交流：你是怎樣想的？（指名幾人說(shuō)思路）追問(wèn)：你聽(tīng)明白了嗎？我們一起說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)《成語(yǔ)故事》有42本和《寓言故事》比《成語(yǔ)故事》多18本，可以求——（《寓言故事》有多少本），再根據(jù)求出的《寓言故事》本數(shù)和《童話故事》的本數(shù)是《寓言故事》的3倍，就能求出——（《童話故事》有多少本）。追問(wèn)：第一步求的什么？第二步呢？關(guān)鍵是什么？指出：我們根據(jù)條件想，可以知道先求什么，再求什么，一步一步地求出結(jié)果。2．做期末復(fù)習(xí)第26題。交流：你是怎樣解答的？（板書算式、得數(shù)）提問(wèn)：這是先求的什么，再求的什么？是怎樣想到的？（指名幾人說(shuō)一說(shuō)思路）3．做期末復(fù)習(xí)第28題。讓學(xué)生讀題并說(shuō)說(shuō)知道了什么，表格里填寫什么內(nèi)容。交流：二、三、四年級(jí)展出作品各有多少幅？（呈現(xiàn)結(jié)果）這三個(gè)年級(jí)的作品數(shù)是怎樣知道的？說(shuō)說(shuō)你的想法。4．完成思考題。引導(dǎo)：同桌小朋友互相討論一下，這道題怎樣解決，要先算什么，再算出一共跑了多少米，然后自己解答。追問(wèn)：列出的算式中，關(guān)鍵的是哪一步？讓學(xué)生有錯(cuò)的訂正，沒(méi)有解答的列式解答。引導(dǎo)：能說(shuō)說(shuō)通過(guò)復(fù)習(xí)，你有了哪些收獲嗎？2．學(xué)期評(píng)價(jià)。請(qǐng)回顧一下你在這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，和同桌說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)，哪些學(xué)得比較好，哪些還學(xué)得不夠好。（學(xué)生涂色）交流：你涂了幾個(gè)星？是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（選擇不同類型的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）第二篇：三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案第十單元 總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。初步體驗(yàn)有些事物的發(fā)生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課時(shí)安排：第1課時(shí)：萬(wàn)以內(nèi)的加、減法 P120 2 P124 2 第2課時(shí)：有余數(shù)的除法 P120121 4 P124 4 第3課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù) P121 6 P125 6 第4課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)P121123 7—12 P125 7—11第一課時(shí)： 萬(wàn)以內(nèi)加、減法的整理和復(fù)習(xí)小學(xué)第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法，而第二學(xué)段沒(méi)有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說(shuō)三位數(shù)的筆算加減法是小學(xué)階段筆算加減法的最高要求，務(wù)必在學(xué)生學(xué)好，這是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加、減法 P120 2 P124 2 教學(xué)目標(biāo)：正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，共享資源讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位數(shù)在平時(shí)生活中有哪些應(yīng)用？說(shuō)說(shuō)你看到的、聽(tīng)到的、想到的、用到的三位數(shù)有哪些？匯集資源估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)到：人數(shù)、錢數(shù)、重量、長(zhǎng)度……二、提出問(wèn)題，編計(jì)算題讓學(xué)生根據(jù)“人數(shù)、代數(shù)、重量、長(zhǎng)度”等提出用加法或減法解答的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：P129 10 P125 8教學(xué)目標(biāo)：建立時(shí)、分、秒時(shí)間觀念，千米、米、分米、厘米、毫米的長(zhǎng)度觀念，噸和千克的質(zhì)量觀念，知道它們的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)。導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物世界有許許多多很奇妙的東西，請(qǐng)看?、亳匄B是世界上最大的鳥，它不能飛，但奔跑迅速，一步可邁出8（）。③刺猬熟睡時(shí)，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過(guò)30（）的時(shí)間再撈上來(lái)，它仍然睡著，一個(gè)冬眠期能睡200多（）。小結(jié)并揭題：所有的量都可以用一定的單位來(lái)計(jì)量，這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位。整理①我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位分別有哪些？ ②怎樣整理？③對(duì)剛才的內(nèi)容，有什么想法嗎？感受大?、龠@些時(shí)間單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位呢？說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用時(shí)間單位？什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位？什么時(shí)候用質(zhì)量單位？ ②分別感受1個(gè)單位的大小。④強(qiáng)化：（估計(jì)、估測(cè)）1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么？什么東西的長(zhǎng)度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ 什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？進(jìn)率 ①填寫： 時(shí)—→分—→秒千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 噸—→千克—→克②強(qiáng)化記憶：如妙用左手五個(gè)手指“直觀法”巧記長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。我的身高是15（），體重是15（）茶杯的高是10（），書本的厚約（）厘米 汽車的速度是每小時(shí)70（）大象的體重約（）噸，小明大約每天睡10（）②計(jì)算3千米－200米=（）m 7000千克+5000千克=（）噸 2分－20秒=（）秒 ③書本作業(yè)④選幾個(gè)單位名稱，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)短文。使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、“愛(ài)心小屋”展示圖、匯報(bào)表。請(qǐng)全班同學(xué)每人出一道多位數(shù)乘一位數(shù)的題，分排（或分組）全寫在黑板上。]計(jì)算?？捎傻诙艑W(xué)生做第一排學(xué)生出的題，其他依次類推。師：黑板上這么多題，咱們把它分分類，整理一下，好嗎？可以先在小組內(nèi)商量商量。]小組匯報(bào)分類結(jié)果，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么這樣分類。師：這些都是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，在做這些題目時(shí)，你有什么想要提醒大家的嗎？[說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)概括、歸納的能力。] 可能會(huì)這樣提醒：我想提醒大家，做估算時(shí)要把兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)、把三位數(shù)看在成整百數(shù)來(lái)計(jì)算。[說(shuō)明：使學(xué)生體會(huì)到，只需要知道大略結(jié)果的可選擇估算；能夠口算的盡量用口算，只有自己不會(huì)口算，又需要知道準(zhǔn)確結(jié)果的才用筆算。學(xué)生匯報(bào)并解答。你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題嗎？三、“用數(shù)學(xué)”小組活動(dòng)談話明確任務(wù)要求。敬老院里有9位老人，分別住在3個(gè)房間里。你愿意幫助他們嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看。] 出示“愛(ài)心小屋”展示圖。）可能的提問(wèn)：買三臺(tái)VCD需要用多少錢？買9束鮮花大約需要多少錢？……根據(jù)同學(xué)們提問(wèn)題的情況，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。[說(shuō)明：重視知識(shí)和技能的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的、有價(jià)值的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。b、討論解決這一問(wèn)題用哪種算法最合適。推出一名發(fā)言人準(zhǔn)備向大家匯報(bào)。交流匯報(bào)。我們提的問(wèn)題是：買9把椅子大約需要多少錢？算式是…… 我們想為老人們買3臺(tái)電暖器，分別放在3個(gè)房間里。] 檢查黑板上提出的問(wèn)題是否都解決完了，如果沒(méi)有解決的，再集體討論解決。[說(shuō)明：關(guān)注學(xué)生情感，使學(xué)生獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，懂得簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較和計(jì)算。（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（），課間一般休息10（），再加上（）分鐘就是1小時(shí)。（3）時(shí)針從數(shù)字2走到數(shù)字5是（）時(shí)，分針呢？時(shí)間的計(jì)算。完成教科書第122頁(yè)的第9題。舉例說(shuō)說(shuō)身邊常見(jiàn)物體（或常用到的單位）的長(zhǎng)度。（1）1厘米 =（）毫米 1分米 =（）厘米 1千米 =（）米 1噸 =（）千克（2）完成教科書第122頁(yè)的第10題。（1）、先讓學(xué)生畫出一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。（3）、任選一個(gè)圖形說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，并估算出它的周長(zhǎng)。先引導(dǎo)學(xué)生找一找哪些線段屬于周長(zhǎng)，并用鉛筆描一描，再計(jì)算出各自的周長(zhǎng)，在全班交流訂正。（1）數(shù)一數(shù)，把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成了幾個(gè)小正方形。（3）涂?jī)蓚€(gè)小正方形，并說(shuō)說(shuō)占整個(gè)圖形的幾分之幾？有幾種分?jǐn)?shù)表示方法？你是怎么想的？結(jié)合題目引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。五、鞏固練習(xí)完成練習(xí)二十六的第7—11題。第8題，先讓學(xué)生從情境中提煉信息，敘述提意，然后解答交流。測(cè)量。 分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)的加減法。長(zhǎng)方形正方形分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。分?jǐn)?shù)的含義。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問(wèn)題。逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。（二）學(xué)生方面：要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。第1課時(shí) 成長(zhǎng)小檔案復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材108頁(yè)內(nèi)容