【正文】 活的密切聯(lián)系。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。先出示學校運動會的場景圖，引導學生觀察，并把觀察到的結(jié)果說給同學聽。由于學生生活背景和思考的角度不同，所以使用的計算方法也不同，有的用點數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的用“湊十法”，有的甚至會想出三種以上的計算方法。讓學生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。手段不盡相同。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發(fā)展。第二篇：小學數(shù)學新課程心得體會小學數(shù)學新課程心得體會通過學習新課程，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。努力為學生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環(huán)境。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。因此，面對耳目一新的教材。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。起到拋磚引玉的作用，供老師們參考。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。一定非得讓學生走看明圖意來理解知識，學懂知識。例如，新教材第9頁中長短的情景圖，教學時可這樣設計，先讓學生觀察身邊的物體，感知出物體有長短，從而抽象出長短的概念。最后通過游戲活動，讓學生體驗比長短的方法，讓他們比一比兩人的手掌，比比身體的某一部位?；蛘哂萌粘Ｉ钪械奈锲繁纫槐?。這樣的教學效果要比觀察圖好得多。二、創(chuàng)設求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。先出示學校運動會的場景圖，引導學生觀察，并把觀察到的結(jié)果說給同學聽。由于學生生活背景和思考的角度不同，所以使用的計算方法也不同，有的用點數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的用“湊十法”，有的甚至會想出三種以上的計算方法。讓學生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。手段不盡相同。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發(fā)展。二年級數(shù)學教研組評課意見這次參賽的七節(jié)數(shù)學課，整體感覺較好。精美課件的演示，充分發(fā)揮了多媒體輔助教學的作用，服務教學重難點的突破的同時，起到畫龍點睛的作用。如果教師能激情洋溢，板書設計巧妙、美觀，相信會生成更精彩的課堂。教學中充分調(diào)動學生主動參與探究，從放手個人自學，到同桌商量，最后集體評判，讓每個學生真正成為課堂的主人，每個練習題設計的巧妙提問，不僅有層次，有深度，而且自然的幫助學生明晰模糊的概念，并且又恰當?shù)耐卣沽酥R。如果把分數(shù)與百分數(shù)的表格設計更簡潔明了。評鄒慧老師——《圓的認識》本節(jié)課教學層次清楚，教學重難點突出，教學任務完成好。各位領導、各位專家、老師們：下午好！本次聯(lián)片教研活動在仁河中心校的精心組織和四位承擔公開課教師的精心準備下，開展的很成功，根據(jù)組長學校的統(tǒng)一安排，我就四位老師的公開課談幾點我個人粗淺的看法，如有不妥之處，請幾位教師不要介意，同時請各位領導和專家指正。課程標準中明確地告訴我們：數(shù)學的教學活動都必須建立在學生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學生原來的認知基礎上的。二、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。四位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。四位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。四位教師都能充分利用多媒體進行輔助教學，同時將觀察、操作、討論、練習、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學習方法與之相結(jié)合，大大提高的學習效率。以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每一節(jié)課而言，我認為四位教師各有所長，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學水平和教學藝術。張勇瑩老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。曹萬琴老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，整堂課給人的感受是穩(wěn)重、成熟。二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學內(nèi)容，而忽視了每個環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。四、課堂細節(jié)關注不夠全面，比如在課件制作、板書、教態(tài)及專業(yè)術語的使用上都還有待進一步提高。我想，我們片區(qū)的全體教師一定會以本次活為契機，在今后的教學工作中進一步加大課改力度，逐步探索課堂教學的新路子，為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。在這個活動中，我的體會頗多。我們曾經(jīng)困惑，曾經(jīng)迷茫，但通過不斷學習、不斷修煉，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。