小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級人教版一年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形第一課時(shí)練習(xí)-在線瀏覽
2024-10-13 22:47本頁面
【正文】 學(xué)生了解立體圖形每個(gè)表面的特點(diǎn)，從這里引入平面圖形的認(rèn)識。在正方形和圓的分類表中，課本中給與的圖形大小不同、形狀相同；在長方形、平行四邊形和三角形的表格中，課本中給與的圖形大小不同、形狀也不同，但它們是同一類圖形，為學(xué)生提供了豐富的表象支撐。能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn):會辨認(rèn)和區(qū)分長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生活中的日常用品（長方體、正方體、圓柱、直三棱柱等立體圖形）、學(xué)具盒和白紙。經(jīng)過黑貓警長的仔細(xì)勘察，他發(fā)現(xiàn)了這四種腳?。ɑ脽羝鍪鹃L方形、正方形、三角形和圓）（1）體會“面”在“體”上，了解從“體”上得到“面”的三種方法：拓、印、描問：看到這四種腳印，你能想起我們之前認(rèn)識的哪些好朋友嗎？生：長方體、正方體、三棱柱、圓柱（學(xué)生說一個(gè)，幻燈片出示一個(gè)，當(dāng)出示“三棱柱”時(shí)，在黑板上標(biāo)注“棱”的拼音，帶領(lǐng)全班齊讀）師：同學(xué)們看到這四種腳印覺得它們分別是誰留下來的？生：一號腳印是長方體留下來的，二號腳印是正方體留下的，三號腳印是三棱柱留下的，四號腳印是圓柱留下來的?，F(xiàn)在請同學(xué)們動手把腳印取下來，你想怎么取呢？小組合作討論取腳印的方法，老師要求你們小組合作完成至少取下一種腳印。師：剛才這種方法，我們叫它叫做“印”。生：我是把正方體的放在白紙上，然后用鉛筆沿著邊邊畫一圈，就畫出了它的腳印。（板書：描）（全班齊讀：描）除了上面印盒描兩種方法外，你還有沒有新方法呢？有新方法的同學(xué)坐姿端正。師：他用的這種方法是“壓”。師：你們已經(jīng)和黑貓警長一起幫張爺爺通過找“腳印”確認(rèn)了我們的好伙伴，像剛才留下來的這些“腳印”，都是立體圖形上的平平的面，它們都叫做平面圖形。（板書課題：認(rèn)識平面圖形）（齊讀課題）（2）分類（幻燈片出示一堆亂七八糟的平面圖形）問：老師這里有一些平面圖形，這么多，看得眼花繚亂，圖形們覺得有點(diǎn)擠，你有沒有好辦法來幫一幫他們嗎？（生：分類）老師已經(jīng)給這些圖形編號序號了，請你按形狀分分類，說一說你認(rèn)為哪些圖形是一組呢？生：我覺得12可以分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成紅色）生：我覺得16可以單獨(dú)分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成黑色）生：我覺得14能夠分成一類。請一個(gè)小朋友上來指一指上面這些圖形中你最喜歡的一類圖形，坐在下面的小朋友說說這類圖形有什么特點(diǎn)，讓老師來猜，你們說得越清楚，老師也會猜得越準(zhǔn)確，看誰和老師心有靈犀。生：這個(gè)圖形是長長方方的，有四個(gè)尖尖的角，有四條邊。師：（指長方形）他心里想的是不是他們？它們有一個(gè)共同的名字：長方形。）生：這個(gè)圖形沒有角，它長得圓圓的，它沒有直直的邊。（板書：圓）（伸出小手跟著老師一起寫“圓”。師：（指正方形）是不是它們呀？它們叫做：正方形。）生：這個(gè)圖形有三個(gè)角，還有三條邊。（板書：三角形）（伸出小手跟著老師一起寫“三角形”。它有兩條邊斜斜的。（板書：平行四邊形）（伸出小手跟著老師一起寫“平行四邊形”。（幻燈片出示摩天輪、帆船等等，出示一張圖片讓學(xué)生說說里面有哪種圖形）問：今天學(xué)習(xí)了五種平面圖形，你在生活中有沒有見過它們？你能不能找一找教室里面有沒有這五種圖形并且說一說呢？師：圖形里面還有許多的秘密，以后同學(xué)們還有機(jī)會再深刻的認(rèn)識他們。（5）游戲：猜猜我是誰猜圓（幻燈片出示）生：我猜是一個(gè)圓。師：一起來揭曉謎底！答對了！生1：我猜是一個(gè)三角形。生3：也可能是一個(gè)長方形。(幻燈片展示學(xué)生說的三種可能，學(xué)生說一個(gè)揭曉一個(gè))師：在我們觀察圖形的時(shí)候不能夠憑著一個(gè)角落就下結(jié)論，而是應(yīng)該經(jīng)過詳細(xì)的分析。引入部分：本節(jié)課通過“黑貓警長找伙伴”引入新課，學(xué)生對于動畫人物感覺是比較熟悉又比較喜歡的，一年級的學(xué)生總是容易被故事吸引，用帶情節(jié)的故事導(dǎo)入，自然而然的可以看到他們專注的目光。利用故事情景這樣的導(dǎo)入，有利于創(chuàng)新意識和推理能力發(fā)展。應(yīng)用游戲部分：這部分只有一個(gè)環(huán)節(jié)“猜圖形”，卻培養(yǎng)了數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)分析能力，“猜正方形”環(huán)節(jié)中，有三種可能，讓學(xué)生在游戲中體會遇到問題不能一葉障目。這里的分析過程采用排除法，不可能是圓，因?yàn)閳A沒有角，不可能是平行四邊形，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚慕遣皇侵钡模切钡?。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識立體圖形教案認(rèn)識立體圖形教案朱文增2016年9月10日學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第34頁。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念
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