【正文】 “創(chuàng)新學習”等理念，使主動學習成為廣大機關干部更新觀念、開拓進取的持續(xù)動力。通過學習上級文件，深入思想發(fā)動，使大家形成了創(chuàng)建學習型機關的共識，找準創(chuàng)建目標，增強了創(chuàng)建工作的針對性和有效性，真正使平時想學習而沒有時間學的機關干部擠時間學，平時想學習而不知道怎么學的人系統(tǒng)地學，使那些沒有理論和知識需求而懶得學的人懂得必須學，使一些自我感覺良好的人認識到自身差距加緊學，尤其使一些認為不學習照樣工作的人，改變錯誤認識，變”要我學”為“我要學”，從根本上調動了廣大機關干部學習的自覺性，在全局上下較好地營造了全局動員，全員參與，在工作中學習、在學習中工作的濃厚氛圍。學習型機關能否搞好，關鍵在領導。成立了由局黨組書記任組長，主管副局長任副組長，機關各科室主要負責人參加的領導小組。各科室也把創(chuàng)建學習型機關作為重中之重，建立了一級抓一級、層層抓落實的創(chuàng)建工作責任制。，措施到位。我們從建立完善學習制度入手，促進機關學習深入開展。我們緊密結合本職工作實際制定長遠目標，做出近期安排。二是建立機關干部“集中學習日”制度。三是撰寫筆記心得制度。四是檢查考試制度。把建設學習型機關活動情況作為領導班子考核、評比、表彰的重要內容，將機關干部的學習情況列入公務員考核，作為評先評優(yōu)及職級晉升、提拔使用的參考條件。，保障到位。近幾年來，我們先后籌措專項資金123萬元。在創(chuàng)建工作中，我們加強組織領導，完善學習制度，整合機關學習資源，創(chuàng)新學習載體，讓每個機關干部樹立終身學習理念，整個機關形成了“學習理念相同、學習方法互動、學習成果共享”的良好氛圍，推動工作開展,取得了良好的效果。一、加強領導，完善機制，形成可持續(xù)發(fā)展的管理體制，促進機關學習的規(guī)范化建立并完善有效的領導管理體制，形成良性運行機制是建設學習型機關的組織保證。，思想到位。如針對個別干部頭腦中存在的“學習無用論”、“客觀困難論”和學習是“形式主義”等錯誤認識，因勢利導地做好思想工作，黨組書記、局長齊雨晨親自為機關干部作動員報告，各科室認真搞好層層發(fā)動。，領導到位。區(qū)司法局堅持把建設學習型機關作為事關司法行政工作可持續(xù)發(fā)展的一項戰(zhàn)略性任務，擺上重要議事日程，實行黨組負責制，建立主要領導負總責，分管領導親自抓，科室支部具體（請登陸政法秘書網）抓落實的領導機構和工作機制。建立了“集中學習書記抓，分組學習科室領導抓”的“一學兩帶”學習機制，即通過黨組書記的學習，帶動黨組中心組學習、帶動機關干部的學習。2005年，局長撰寫的有關創(chuàng)建司法行政文化的調研文章，被市司法局《政工研究》采用，以實際行動影響和帶動了干部學習，全局上下形成了學習的風氣、研究的風氣、探索的風氣、實踐的風氣，大大增強了廣大機關干部的學習意識。創(chuàng)建學習型機關，制度是根本。一是制定學習計劃制度。每年制定全局的指導性學習計劃，各科室結合本職工作制定具體的學習計劃，根據不同崗位職責、年齡層次，開展了學法律、學規(guī)則、學計算機、學外語、學管理、學禮儀為主要內容的重點科目的學習。每周五為機關干部的學習日，做到雷打不動，堅持學習。做到學習有記錄，學后有心得。每年對機關干部的學習情況進行考核，對建設學習型機關活動開展情況進行評選。同時，我們還建立了機關干部學習檔案制度、定期培訓制度等，激發(fā)了機關干部的學習自覺性和積極性。為了創(chuàng)造一流的司法行政工作，建設學習型機關，我們舍得在改造機關干部的學習條件上下功夫、用氣力，給于全力支持和保障。其中投入55萬元，加強信息化建設力度，實現(xiàn)了全局干部一人一臺計算機，建立了局域網，添置了服務器、交換機等硬件設施，使信息化建設走上了高速路；投入3萬元，鼓勵支持機關干部參加學歷教育培訓、參加各類專業(yè)技術職稱考核培訓；投入11萬元，購置了3000冊圖書，建立閱覽室，電化教學設施；投入24萬元，組織全體機關干部集中學習培訓、調查研究、外請輔導；投入30萬元，獎勵學習先進單位和先進個人及被國家和市級機關刊物公開發(fā)表研究報告或專論文章的作者。二、突出優(yōu)勢，發(fā)展特色，構建全方位多層次的學習體系，拓展機關學習的空間區(qū)司法局黨組把更新學習觀念、創(chuàng)新學習方法作為提高學習質量的關鍵環(huán)節(jié)來把握，在思想上樹立起了學習是更重要的工作、工作是更有效的學習的“大學習觀”，轉變思維模式，拓展學習空間，形成廣覆蓋、多層次、開放型、立體化的機關學習網絡。我們本著“要精要管用”的原則，以正在做的事情為中心，著眼于知識的運用，著眼于解決實際問題，把系統(tǒng)學習轉變?yōu)榧庇孟葘W，把儲存知識式的學習轉變?yōu)閷嶋H應用式的學習，把背記式的學習轉變?yōu)閼檬?、研討式的學習，把循序漸進式的學習轉變?yōu)檫x擇跳躍式的學習，把注重學歷的學習轉變?yōu)樽⒅貙嵺`能力鍛煉的學習，缺什么，補什么，干什么，學什么，以知識轉化為能力素質的多少作為檢驗學習成效的大小，衡量知識水平的高低，進一步縮短了機關干部適應本職崗位需要的“適應期”，提高了機關工作效率。2003年機關組織全區(qū)司法助理員參加北京市司法助理員大比武過程中，組織機關干部認真學習法律知識，分析案例，進行了理論考試、計算機操作、現(xiàn)場調解、演講等多場技能比賽，取得了19項榮譽，全市總分第一名的好成績。我們針對工作中的重點，出現(xiàn)的難點，關注的熱點問題，激發(fā)機關干部學習的主動性。如2004年，我局組織了律師屬地管理的調研、司法所所長和副所長任職情況及履行職能情況調研，為加強對律師的管理和指導司法所的改革，提供了大量的第一手資料；2005年又進行了司法所垂直管理調研、司法行政文化等調研，建立了基層司法人員數據庫，編寫下發(fā)了社區(qū)矯正個案、安置幫教個案選編和人民調解工作手冊等指導性材料。目前，調查研究、學用結合已成為班子成員和機關干部學習當中的良好習慣。我們堅持科學的發(fā)