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新教師五年發(fā)展計(jì)劃-在線瀏覽

2024-10-13 21:32本頁(yè)面
  

【正文】 發(fā)展方面。”作為信息技術(shù)學(xué)科的老師,根據(jù)以前自己在棗莊十五中和聊城二中的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,我對(duì)這句話深深的信服,現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量不是以往的觀念可以想像的,有些學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平在某些方面甚至比老師都強(qiáng)出很多,所以給學(xué)生上課變得更有挑戰(zhàn)性,因此,我要從幾個(gè)方面來(lái)發(fā)展自己的專業(yè)能力。在學(xué)校里雖然學(xué)習(xí)了很多的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂分析等等課程,但是,無(wú)論是實(shí)習(xí)還是在大高中一個(gè)多星期的上課,我感覺(jué)書(shū)本上的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)有很大的“脫節(jié)”,要將這些數(shù)量眾多、思想繁雜的教育教學(xué)理論轉(zhuǎn)化的實(shí)際應(yīng)用,中間還有很多的工作要做。比如,學(xué)生上信息技術(shù)課的時(shí)候大都懷著“心術(shù)不正”的心態(tài),如何調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和思想,讓他們多學(xué)知識(shí),讓他們認(rèn)識(shí)到從長(zhǎng)遠(yuǎn)的個(gè)人發(fā)展來(lái)看信息技術(shù)的重要性,這個(gè)問(wèn)題就是我要解決的第一個(gè)大問(wèn)題。雖然有好多人都說(shuō)信息技術(shù)學(xué)科是“副的不能再副的副科”,但我不這么認(rèn)為,我熱愛(ài)這個(gè)學(xué)科,是信息技術(shù)學(xué)科給了我工作的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我個(gè)人的價(jià)值也能在這片小小的天地里得到體現(xiàn)。這同時(shí)也對(duì)我自己的專業(yè)能力提出了更高的要求,我要繼續(xù)加強(qiáng)自己在計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)、編程、多媒體、網(wǎng)站制作、課件制作方面的學(xué)習(xí)與進(jìn)步,使自己的專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化,同時(shí),對(duì)自己的專長(zhǎng)電視編導(dǎo)方面的知識(shí)更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),以便在未來(lái)的工作中有機(jī)會(huì)發(fā)揮這一特長(zhǎng),給學(xué)校和有關(guān)的部門(mén)拍攝制作宣傳片、匯報(bào)片等等影視材料。不能將自己在讀研期間所學(xué)習(xí)的科研方法荒廢,要在學(xué)校條件許可的范圍之內(nèi)盡量的申請(qǐng)與自己學(xué)科相關(guān)的科研項(xiàng)目,以科研促進(jìn)教學(xué),努力讓自己成長(zhǎng)為研究型的教師。我現(xiàn)在對(duì)于教學(xué)管理的理解僅僅來(lái)自于書(shū)本和同事的描述,聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和老教師們說(shuō)教學(xué)管理是教師專業(yè)化成長(zhǎng)中特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié),在這里,我只能根據(jù)自己已有的理解對(duì)教學(xué)管理能力的培養(yǎng)提出發(fā)展計(jì)劃。然后,在做好第一步后,要將視野放寬,思考級(jí)部的管理、思考學(xué)校的管理,將自己的小管理與學(xué)校的大管理完美的融合在一起。服從學(xué)校和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的安排與分配,遵守學(xué)校的校規(guī)校訓(xùn),按時(shí)上班,努力工作。在生活方面,不可向?qū)W校提出除去基本生活條件之外的要求,要真誠(chéng)待人,熱心幫助同事。第三篇:個(gè)人五年發(fā)展計(jì)劃我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,從踏上教師崗位的那一天開(kāi)始,就一直工作在教育教學(xué)的第一線,參加工作已快二十年了,我立足本職工作,教書(shū)育人,為人師表,做到敬業(yè)愛(ài)業(yè),積極參與教研教改,改革課堂教學(xué),關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生,努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。(2)、熟練運(yùn)用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的流暢。2.不足:(1)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。二、目標(biāo)及措施:發(fā)展目標(biāo): 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,多讀書(shū)、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì),用先進(jìn)的思想和理念武裝自己,做思想型教師,積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí),并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中,及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。讀書(shū)是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書(shū)籍.。唯有如此,教師才能完成其教書(shū)育人的神圣使命,把“學(xué)習(xí)與思考”真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。要積極向同事們學(xué)習(xí),多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)做好反思記錄,爭(zhēng)取一學(xué)期下來(lái)能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。遵循“以人為本”的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。教研、科研方面:以科研培訓(xùn)為先導(dǎo),以校本培訓(xùn)為主體,以教研培訓(xùn)為輔助,抓住“問(wèn)題即課題”,在教學(xué)中留心積累、思考,積極撰寫(xiě)教育科研論文,積極參加學(xué)校教科研課題的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,成為具有較強(qiáng)科研能力的教師,確立自己的研究課題,力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成一定的科研成果。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí),參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng),積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐,提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力,形成濃厚的讀書(shū)氛圍,做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),緊跟課改的動(dòng)向,學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐,提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,靈活自如地處理教材。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng),不斷反思自己的教學(xué),勇于探索和實(shí)踐,形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。可隨著世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),不自求發(fā)展停滯不前將會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。一、基本情況我是一個(gè)非常喜歡從事并熱愛(ài)教育事業(yè)的人,一直將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營(yíng)。二、指導(dǎo)思想。三、工作現(xiàn)狀。但語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)還不夠豐富扎實(shí),教育教學(xué)理論還很欠缺,組織教學(xué)、教育機(jī)智呈現(xiàn)薄弱狀況,課堂教學(xué)效率還不高,教學(xué)方法存在單一現(xiàn)象,缺乏對(duì)教育實(shí)踐及時(shí)反思和總結(jié)的習(xí)慣,缺乏專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo):終身樂(lè)教勤業(yè),貫徹“以德為首,全面發(fā)展”的教育
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