【正文】 很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子?！犊滓壹骸诽釂?wèn)：①這段文字中有怎樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？②這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么樣的作用？（明確：“皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”“長(zhǎng)衫又臟又破”這些對(duì)人物肖像的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)窮困潦倒的舊時(shí)代知識(shí)分子形象。片斷D：比去，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！白哉Z(yǔ)”的神態(tài)，“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”的話語(yǔ)，則進(jìn)一步表現(xiàn)出了祖母對(duì)孫兒求取功名的殷殷期望，由此也就突出了文章“親情”的主題。通過(guò)對(duì)以上這些教材中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)片斷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)，記敘文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魔力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”。（請(qǐng)一位同學(xué)回答，看情況請(qǐng)另一位同學(xué)補(bǔ)充。動(dòng)作行為的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。語(yǔ)言神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。1．“真實(shí)”真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命，也是整個(gè)文章的生命。畫(huà) 2中的馬睜著眼睛頭埋在草叢里吃草，準(zhǔn)是匹瞎馬。文學(xué)作品當(dāng)然允許我們根據(jù)生活中可能發(fā)生的事件虛構(gòu)細(xì)節(jié)、設(shè)置細(xì)節(jié)，但現(xiàn)實(shí)生活提供給我們的精妙細(xì)節(jié)往往是那些坐在屋里的創(chuàng)作者永遠(yuǎn)創(chuàng)造不出來(lái)的。例如2010江蘇優(yōu)秀作文《綠色生活》中寫(xiě)道：“ 要是在古代，我想我爸決不會(huì)是“不肯過(guò)江東的”項(xiàng)羽——他頂多是一個(gè)駕小舟隨江波晃蕩的漁翁；也決不會(huì)是因?yàn)椴荒艽蛘虉?bào)國(guó)而直跳的陸游——他頂多是一個(gè)在院子里種種花的“隱士”。別人家又是買(mǎi)房又是買(mǎi)車(chē)，又是高升又是提調(diào)。倒是前不久那次五百年一遇的日食將他給忙壞了。忙上忙下，還預(yù)約了一幫鄰居來(lái)天臺(tái)一起觀看。我見(jiàn)他，把自己那架舊舊的望遠(yuǎn)鏡擦了一遍又一遍，樂(lè)呵呵的臉龐少有了光彩。2．“細(xì)”細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì)。這就要求我們抓住“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”（朱自清語(yǔ)），把他們巧妙地鑲嵌到文章的構(gòu)思之中，凸現(xiàn)人物的神韻和文章的旨趣。忽然我在上面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常清晰的指紋印。從紋路上看，它是個(gè)“羅”,而不是“箕”。波紋又漸漸蕩漾開(kāi)去，蕩漾開(kāi)去……?。∥乙活w清亮的淚水滴在手中的饅頭上了。并且用一個(gè)比喻把它細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)。片段賞析，見(jiàn)幻燈片四、我們的練習(xí)題目是“等車(chē)”，要求是通過(guò)自己細(xì)致的觀察寫(xiě)出100字左右的片斷。）七、結(jié)束語(yǔ)細(xì)致的觀察，生動(dòng)的語(yǔ)言，傳神的細(xì)節(jié)，經(jīng)過(guò)一番修改，同學(xué)的習(xí)作面目一新。細(xì)節(jié)是美的源泉，讓一木一石現(xiàn)出光彩；細(xì)節(jié)是生活的放大鏡，透過(guò)一葉一枝見(jiàn)世界本色。一方面作文分值在語(yǔ)文試卷中所占比重越來(lái)越重，在各種考試尤其是選拔性考試中地位十分重要，可謂半壁河山，師生都不敢怠慢；另一方面教師面對(duì)堆積如山的作文，如何修改有效、省力又顯得那樣束手無(wú)策、蒼白無(wú)力，加之語(yǔ)文學(xué)科還有其它作業(yè)，語(yǔ)文教師感覺(jué)教語(yǔ)文教學(xué)太累了。他們或是當(dāng)老師發(fā)下作文之后，看一看批語(yǔ)就塞到書(shū)包里了；有的人甚至連批語(yǔ)也不看，更別期望他們修改了。課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（音樂(lè)課件展示）（3分鐘）衣服破了，我們要修補(bǔ)；人出問(wèn)題，我們要修身；作文出問(wèn)題，我們要修改。（一）、美文同賞、學(xué)習(xí)借鑒⑴ 女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。學(xué)生從例⑵的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（一連串的動(dòng)作穿、爬、蹣跚地走、探身、攀、縮、傾….）中看出了父愛(ài)的偉大。不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句，如何才能改變這一現(xiàn)狀呢？其實(shí),作文并非一定要寫(xiě)轟轟烈烈的大事，否則哪來(lái)的“以小見(jiàn)大”、“細(xì)微之處見(jiàn)真情”？作文最主要的是寫(xiě)出對(duì)生活的獨(dú)特理解和感受，寫(xiě)出真情實(shí)感。用自己的眼睛、自己的心去觀察感受，理解生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感，“必須尋到源頭，方有清甘的水喝”，這“源頭”就是我們五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。(三)、修改文章出華章“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。當(dāng)哨子大聲響起，大家握住繩子拼命拉，總算挽回了一場(chǎng)。改后稿當(dāng)哨子響起，打頭的那位運(yùn)動(dòng)員“嘿”的一聲響，后面的人身體盡力往后仰，腳就像釘子一樣，釘在地上，一動(dòng)不動(dòng)。有的嘴巴緊閉，鼓起腮幫，臉憋得通紅；有的呲牙咧嘴，身體拼命往后仰。這樣，人物的語(yǔ)言就鮮活多了。別人都知道他這一喜好，逢年過(guò)節(jié)，別人送爺爺?shù)亩际蔷?。爺爺喝酒也很講究，每次總是拿他的小玻璃杯喝酒。改后稿：爺爺喜歡喝酒，哪種酒都喜歡。他帶上老花眼鏡，細(xì)細(xì)打量這每一樣寶貝，想考古學(xué)家在研究文物，喊他吃飯都不答應(yīng)。（二）實(shí)踐演練任選生活中的一個(gè)精彩鏡頭，比如籃球賽、打飯、商場(chǎng)購(gòu)物、與好友久別重逢等等，用動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)特定環(huán)境中典型人物的突出形象。（2013安徽）要求 :（1）請(qǐng)你從“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。（3）字?jǐn)?shù)不要少于600字。訓(xùn)練重點(diǎn)：弄清細(xì)節(jié)描寫(xiě)的定義，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。換句話說(shuō)，就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)中心的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫(xiě)?！蜖栐硕鞲袼拱选凹?xì)節(jié)的真實(shí)”列為現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的兩個(gè)基本條件之一,就可見(jiàn)其之重要了!三、經(jīng)典回顧：晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。父親爬月臺(tái)的細(xì)節(jié)“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。”杜甫——以一腔悲憤渲染了武皇開(kāi)邊征調(diào)百姓時(shí)“爺娘妻子走相送”“牽衣頓足攔道哭”的場(chǎng)景；柳永——特寫(xiě)筆法凸現(xiàn)與心愛(ài)之人“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的依依惜別情形；歸有光——以深情記憶著母親“兒寒乎？欲食乎？”的關(guān)愛(ài)?？滓壹骸獜堥_(kāi)五指將碟子罩住，一邊搖頭說(shuō)：“多乎哉：不多也”的窮酸氣。四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法指津1．方法一：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻“說(shuō)得非常好！” 老師向我遞過(guò)一個(gè)贊許的眼神。我是一個(gè)膽小少語(yǔ)的孩子，這個(gè)眼神讓我充分感受到了關(guān)愛(ài)、勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師一個(gè)微笑。做完這一切，他又下樓去找來(lái)一個(gè)枕頭，放在我的床頭，把手伸進(jìn)被窩里捂一會(huì)，說(shuō)道：“這下應(yīng)該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。b、典型。五、小試牛刀： 1．她罵他混蛋。②運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、小妖精、小內(nèi)奸??她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。我靜靜地回想那些溫暖的日子。她是轉(zhuǎn)校生，臉上總掛著淡淡的微笑。我數(shù)學(xué)總是學(xué)不好，她就像一個(gè)老學(xué)究一樣一題題地教我，還常常裝成很無(wú)奈的樣子沖我嘆氣：“你怎么那么笨呢？”每每這時(shí)，我就會(huì)敲她的腦袋。天氣越來(lái)越冷了，一向關(guān)節(jié)不好的我疼得厲害，連走路都成問(wèn)題?！碑?dāng)時(shí)不知是源于身體上的疼痛還是心靈上的觸動(dòng)，我的眼睛濕潤(rùn)了。一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而被班主任老師教育，心里很是不爽，悶著頭心不在焉地做習(xí)題。我意識(shí)到自己錯(cuò)了，但也不好意思道歉，接下來(lái)的幾天，我們?cè)诶鋺?zhàn)中度過(guò)。寬容是友情的開(kāi)端，快樂(lè)的源泉。馬上就要畢業(yè)了，那些溫暖的日子雖已成回憶，但它帶給我的感動(dòng)和甜蜜永生難忘。期末的鐘聲迫近，病痛的折磨令我痛苦不堪。我無(wú)法入睡，