讀后感葉曉璇-在線瀏覽
2024-10-13 18:17本頁面
【正文】 意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。（3）布置作業(yè)，檢查還課情況13級學(xué)前教育三、四班每節(jié)課都有新的舞蹈組合動作內(nèi)容，要求學(xué)生課后練習(xí)，下次課進(jìn)行還課。11級學(xué)前五年制，12級學(xué)前二、三班除每節(jié)課學(xué)習(xí)新課、還課外，還布置了自主完成劇目排練和兒童舞蹈編創(chuàng)的小品作業(yè)，在期中和期末審核。一類是個別性特殊輔導(dǎo)。對于積極的學(xué)生喜歡參加各項社會活動或是學(xué)院活動的學(xué)生，我也幫助編排節(jié)目，加以鼓勵和支持。各班按考號分組，主要考核舞蹈組合實際操作和教學(xué)法講解。教學(xué)改革教授給學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)的具體方法，讓學(xué)生在實踐中得心應(yīng)手。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。因此在舞蹈教學(xué)過程當(dāng)中也需要借鑒幼兒舞蹈教學(xué)中的不同教學(xué)方法來與幼兒溝通。如轉(zhuǎn)動手腕這一動作，如果按動作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外翻掌。但是如果告訴幼兒，現(xiàn)在你到果園里抓住了樹上的一個大蘋果，想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)動手腕擰一下。所以說語言講解法是極為重要的一點。示范時還要伴隨著語言的講解，面向幼兒做鏡面示范。如幼兒應(yīng)伸左手，舞蹈教師要伸右手，此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情。幼兒舞蹈學(xué)習(xí)應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。此方法可以引起幼兒的興趣，容易被幼兒接受，同時提高幼兒的學(xué)習(xí)舞蹈的效率。編排佤族舞蹈《佤寨狂歡夜》參加院321工程文藝表演或總分第一。參加院團(tuán)委掛牌儀式舞蹈《遠(yuǎn)方的客人請您留下來》指導(dǎo)排練三、問題與反思（存在問題與待提高點）11級學(xué)前五年制，12級學(xué)前二、三班在教授中國少兒民族民間舞課程中，接受和適應(yīng)能力明顯減弱，對音樂、節(jié)奏把握方面也有很大差距。在自主完成劇目排練和兒童舞蹈創(chuàng)編小品的過程中，應(yīng)按個人作品為單位，落實到每個學(xué)生。13級學(xué)前教育三、四班在學(xué)習(xí)中國舞幼兒課程中，對音樂節(jié)奏和舞蹈表演還有很多欠缺，不會數(shù)節(jié)拍，沒有幼兒舞蹈所需要的表演。在舞蹈表演方面，多給學(xué)生看一些優(yōu)秀的兒童舞蹈劇目或節(jié)目，讓學(xué)生展開豐富的想象力，課堂上也用舞蹈游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放開自身進(jìn)行表演。幼兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識事物的心理特點?！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”，舞蹈在這方面給他們提供了良好的平臺，讓他們依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)舞蹈動作的內(nèi)涵，進(jìn)而通過這些動作激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路，促進(jìn)其智力的發(fā)展。兒童情感、意志力等非智力因素的培養(yǎng)是幼兒成才的關(guān)鍵。作為幼兒舞蹈教師要清楚地意識到舞蹈是一門殘酷的藝術(shù)，幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中經(jīng)常會遇到一些困難和挫折，這就需要教師幫助幼兒克服這些困難，使幼兒在克服這些困難的同時也鍛煉了意志力，增強了吃苦耐勞、不怕困難的精神。經(jīng)過舞蹈專業(yè)課的培養(yǎng)，提高學(xué)生對兒童舞蹈的審美情趣。幼兒舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感、內(nèi)心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。加強學(xué)前教育各個年級舞蹈課的訓(xùn)練強度，鼓勵學(xué)生多參加社會實踐及藝術(shù)類活動。這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國父母的典范
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