【正文】 關(guān)系都有所改變。（一）教師備課備教學(xué)內(nèi)容。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。還有，還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下課前處理上節(jié)課遺留的問(wèn)題。課前備課前要充分了解學(xué)生對(duì)之前內(nèi)容掌握狀況，以及后進(jìn)生與尖子生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的差異，做到充分“備學(xué)生”，切實(shí)做到每一位學(xué)生到都有所收獲。這樣再精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)取得的教學(xué)效果卻不一定好。只有這節(jié)課調(diào)動(dòng)了全班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且符合該班學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能成為一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課。（二）學(xué)生備課一節(jié)高效的課，必然要求學(xué)生在課堂上有話可說(shuō)，那么，學(xué)生在課下，就必須進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，從而為課堂發(fā)言做好準(zhǔn)備。在課堂上，學(xué)生能夠針對(duì)預(yù)習(xí)提出自己的疑問(wèn)，再合作討論解答，使學(xué)生無(wú)論在語(yǔ)言表達(dá)能力還是知識(shí)認(rèn)識(shí)方面都有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。因此，高效課堂要求教師和學(xué)生在課前都必須有充分的準(zhǔn)備三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一堂生動(dòng)的，學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)課，就會(huì)使產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。關(guān)鍵在于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是否新穎，是否接近生活，是否能走進(jìn)學(xué)生的心靈。使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣的課堂授課效率將會(huì)大大提升。在老師面前不敢說(shuō)話，導(dǎo)致師生之間存在一種管理與被管理的矛盾,極大的影響了授課的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。使得在保證教育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會(huì)沒(méi)有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己?？傊?，在通過(guò)學(xué)習(xí)杜朗口中學(xué)教學(xué)發(fā)展歷程，并吸取其成功經(jīng)驗(yàn)。作為教師的我們?cè)诮逃虒W(xué)中已不再具有主體地位，而是要發(fā)揮自己在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。都需要我們不斷的努力來(lái)適應(yīng)，只有這樣才能構(gòu)建出與時(shí)俱進(jìn)的新型，高效的課堂。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，在備課模式、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及師生關(guān)系都有有所不同，該文通過(guò)從這三方面的論述，使教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，提高課堂授課效率。關(guān)鍵詞：高效課堂，教學(xué)模式，學(xué)習(xí)興趣，師生關(guān)系在教育減負(fù)背景下，原有的題海戰(zhàn)術(shù)和教師的“灌輸式”教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。他們對(duì)于現(xiàn)有很多教師課堂的教學(xué)時(shí)間不夠用，利用晚自習(xí)、周末時(shí)間來(lái)補(bǔ)課，使得老師疲憊學(xué)生更累，自己的教學(xué)效果還不理想，也影響了其它科目的正常教學(xué)。使作為一線的教師必須結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合者杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出一個(gè)符合本校實(shí)際的高效課堂模式。一、教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變隨著新課改和減負(fù)教學(xué)理念的深化，教師在教學(xué)中的教學(xué)理念，教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都需要有所轉(zhuǎn)變。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，遇見(jiàn)新問(wèn)題、或難題要勇者無(wú)畏，敢于正面對(duì)待，抓關(guān)鍵，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅(jiān)克難的自信心。2，課堂教學(xué)時(shí)間的分配 傳統(tǒng)教學(xué)中，主要以教師的講，學(xué)生的學(xué)為主。在新的教學(xué)要求下，必須把課堂時(shí)間歸還給學(xué)生，教師僅僅講出關(guān)鍵、做一引導(dǎo)以及答疑解難的作用。另外，還有“先學(xué)再教、再練”等教學(xué)模式。因此轉(zhuǎn)變學(xué)法，至關(guān)重要。在課堂上要積極營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)交流、會(huì)合作、會(huì)展示，讓學(xué)生在互動(dòng)的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性，真正讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)提供保障。一堂高效的課，應(yīng)該是生動(dòng)的，活潑的，主動(dòng)的，動(dòng)態(tài)的，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。二、課前準(zhǔn)備 通過(guò)以上分析，一節(jié)高效的課堂在教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及新型師生關(guān)系都有所改變。（一）教師備課備教學(xué)內(nèi)容。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。還有，還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下課前處理上節(jié)課遺留的問(wèn)題。課前備課前要充分了解學(xué)生對(duì)之前內(nèi)容掌握狀況，以及后進(jìn)生與尖子生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的差異，做到充分“備學(xué)生”，切實(shí)做到每一位學(xué)生到都有所收獲。這樣再精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)取得的教學(xué)效果卻不一定好。只有這節(jié)課調(diào)動(dòng)了全班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且符合該班學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能成為一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課。（二）學(xué)生備課一節(jié)高效的課，必然要求學(xué)生在課堂上有話可說(shuō)，那么，學(xué)生在課下，就必須進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，從而為課堂發(fā)言做好準(zhǔn)備。在課堂上，學(xué)生能夠針對(duì)預(yù)習(xí)提出自己的疑問(wèn)，再合作討論解答，使學(xué)生無(wú)論在語(yǔ)言表達(dá)能力還是知識(shí)認(rèn)識(shí)方面都有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。因此，高效課堂要求教師和學(xué)生在課前都必須有充分的準(zhǔn)備三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一堂生動(dòng)的，學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)課，就會(huì)使產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。關(guān)鍵在于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是否新穎，是否接近生活，是否能走進(jìn)學(xué)生的心靈。使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣的課堂授課效率將會(huì)大大提升。在老師面前不敢說(shuō)話，導(dǎo)致師生之間存在一種管理與被管理的矛盾,極大的影響了授課的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。使得在保證教育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會(huì)沒(méi)有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己。總之，在通過(guò)學(xué)習(xí)杜朗口中學(xué)教學(xué)發(fā)展歷程，并吸取其成功經(jīng)驗(yàn)。作為教師的我們?cè)诮逃虒W(xué)中已不再具有主體地位，而是要發(fā)揮自己在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。都需要我們不斷的努力來(lái)適應(yīng)，只有這樣才能構(gòu)建