【正文】 合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：成立專門的組織機構，明確分工；定期給家長上課；接待家長來訪；積極創(chuàng)建學習型家庭。少先隊舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、讀書知識競賽、成立課外興趣小組，豐富他們的生活與學習，讓他們感受到生活與學習的快樂，家的溫暖。此外，學校還積極爭取社會的關愛。今后，我們會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構建和諧校園，讓中心小學成為留守兒童溫暖的家。我們希望小學現(xiàn)有教學班11個，學生412人，教職工28人，留守兒童92人。全體教師齊心協(xié)力，我校將關愛留守兒童工作作為學校德育工作的重要內容、作為學校關心下一代工作的主要舉措。近幾年來，我校積極開展關愛留守兒童活動。學校也組織了豐富多彩的活動，例如跳繩比賽，拔河比賽，象棋比賽，跳棋比賽、唱歌比賽以及讀書比賽等，給予留守兒童熱情、親情和友情，是留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。注重對留守兒童的心理健康教育，并對留守兒童進行困難補助，使他們完成九年義務教育，使他們身心愉悅，生活能力有所提高。第三篇：留守兒童匯報材料留守兒童匯報材料悉心關愛留守兒童努力辦好寄宿教育區(qū)學校關工委我校緊靠潘二礦區(qū)，失地農(nóng)民偏多，由此外出打工的占有一定比例。據(jù)統(tǒng)計，2012年春，我校共有留守兒童42人，其中女生17人。為有效調整留守兒童的失衡心態(tài)，合理安排他們的學習、生活，切實保障他們的人身安全和促進他們健康成長，學校于2008年興建一座可容納白人的留守兒童公寓樓，并于2009年投入使用。㈠、加強領導，人員制度到位。為每位留守兒童建立了實時動態(tài)管理的專門檔案，吧在校的留守兒童集中住校、統(tǒng)一管理，使他們學習有輔導、生活有保障、安全有防范和住有所學，住有所樂，住有所得，住有所值。親情感化是溫暖留守兒童打開心靈之窗的鑰匙和提升留守兒童進取心的助推器。保教老師還長此以往第為留守兒童洗腳、疊被、蓋被、溫湯、送水、洗衣服，每遇他們生病，便親自送湯喂藥，不斷用學校配備的消毒液和洗潔精，為寢室、餐具消毒，教育他們保持清潔衛(wèi)生，幫助他們擺放衣物、鞋襪、洗漱用品，并盡量做到整齊劃一，藉此培養(yǎng)他們眼勤、手勤、腿勤，提升自理能力。學校還開通了親情電話，盡量縮短留守兒童與家長的距離，彌補了留守兒童親情的缺失，并聯(lián)系泥河中心醫(yī)院派醫(yī)生到學校義務就診，定期為留守兒童查病治病。留守兒童由于長期不能與父母生活在一起，缺少父愛母愛，一是親情缺失，孤獨愁悶；二是自控能力較差，多有偏激行動；三是行為孤僻，融入或適應社會能力；四是由于缺乏父母的引導或管教，常有不良的行為發(fā)生；五是學習信心不足，成績明顯下滑。學校始終注重從兩個方面推動愛心呵護和施以心理輔導。留守兒童陶燁，父親病故，母親外出打工，跟體弱多病的姥姥一塊生活。進入寄宿制的“留守兒童之家”后，保教老師從生活上體貼關心，從心理上耐心輔導，終于克服了不良行為，學習成績不斷攀升。保教老師與她結對子后，不斷疏導善誘，鼓勵她參加社會活動、多與同學聯(lián)歡，使她性格逐步開朗，成為班里學習進步，團結同學、樂于助人的好學生。我校統(tǒng)一食宿的“留守兒童之家”采取半軍事化的管理，每天早晨都出操、做游戲，每天中午、晚上由保教老師給予學習輔導。每當學生家長返鄉(xiāng)時，學校還及時邀請交流座談，聽取意見，共商育人的好思路。對留守兒童的安全教育，是我校始終放在首位的工作。我們要求學生不得在校園內追逐打鬧，做危險游戲；不得攜帶易燃、易爆、有毒物品和危險器具進入校園；不得吃不潔食物；不得私接電源、修理電器故障；不得隨意離開校園，實施離校護送或家長憑卡接送；因病服藥，必須在校醫(yī)的指導下服用。經(jīng)常性地安全指導和安全檢查，使家長放心，留守兒童安心。為了給留守生創(chuàng)建一個安全、舒適、溫暖的家，我校想方設法籌資10萬元，為留守生配備了所有生活用品，完善了基礎設施，基本滿足了留守兒童的需要。留守生公寓樓的院內，還興建了花壇及綠化帶。以優(yōu)美的環(huán)境陶冶他們的情操，撫平他們心靈中的缺失。真沒想到條件這么好、照顧的這么周到，孩子在這里我們放心。還有兩名留守兒童代表潘集區(qū)參加了2009年市運會的象棋比賽，均獲得銅牌。我們將努力探索更多更好的管理模式，使“留守兒童之家”越辦越好，更好地為廣大外出務工的學生家長和留守兒童服務。各種文體用品、生活用品、醫(yī)療費用、體檢費用需要花出4000元左右，才能滿足留守生的生活需要。室外活動器材較少，不能滿足學生的活動需求。㈡學生年齡小 管教有困難大部分住校學生的年齡都在710周歲，生活不能完全自理，管教有困難。㈣食堂飯菜不能滿足每位學生的口味有的學生挑食，而食堂飯菜不能滿足每個學生的需要，造成個別家長對學生的生活與健康擔憂。留守生的管理教育工作，我們還處在摸索階段，只是摸索出一點經(jīng)驗和管理方法，我們需要進一步不斷總結經(jīng)驗和教訓，糾正工作中的缺點和不足，虛心向有經(jīng)驗的單位學習，取長補短，努力探索出更多更好的留守兒童培養(yǎng)教育、管理的新路子，使我?！傲羰貎和摇痹睫k越好，不辜負上級領導和學生家長對我們的期望，更好地為廣大外出務工群眾服務。針對這一現(xiàn)狀，石梁鄉(xiāng)教育輔導站對全鄉(xiāng)中小學留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況進行了調研。調查顯示有的學