中學生應該怎樣健康上網(wǎng)[最終版]-在線瀏覽
2024-10-13 14:02本頁面
【正文】 ，任何文化，任何國家中，都是值得人們推崇和效仿的。我的演講完畢，謝謝大家。深刻的講，雷鋒精神的可貴，就在于他既有一副熱心腸，也有一顆平常心。那么，中學生應該如何學習雷鋒精神？首先，作為一名學生，應該學習雷鋒刻苦學習的精神，雷鋒在他的日記中寫道：要學習的時間是有的，問題是我們善不善于去擠，愿不愿意鉆，一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的，由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。雷鋒還曾說，擠時間讀書就是：早起點，晚睡點，飯前飯后擠一點，星期假日多學點，雷鋒的學習精神曾把全班戰(zhàn)士帶了起來，同學們在學習上要學習雷鋒善擠和善鉆的“釘子”精神，丟掉貪圖享受，生活攀比的思想，做適合中學生身份的事，穿著和使用合乎中學生身份及家庭條件的的服裝和用品，在校穿校服，不佩帶首飾，不使用手機；愛護學校和他人的一切財物，尊重他人的勞動成果。我們還應熱心應真誠，這樣，我們的世界肯定會變成美好人間。雷鋒的一生雖然沒有驚天動地的偉績，但他把生命的每一分光和熱都無私地奉獻給了人民，用有限的生命和火熱的赤子之心譜寫了一曲壯麗而輝煌的人生樂章。構建和諧校園不是幾個人的事情，而是校園中每一名成員共同的事情。雷鋒精神在任何年代，任何文化，任何國家中，都是值得人們推崇和效仿的。第四篇：中學生應該怎樣閱讀名著中學生應該怎樣閱讀名著劉新強《語文課程標準》在總目標中指出，初中學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，還在第四學段閱讀目標中強調(diào)，欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。二00七年中考，正是循著這樣的精神，增加對名著閱讀考查的力度和難度，試題的命制向閱讀的縱深掘進，不僅考查對名著常識的識記，故事梗概的了解，而且突出了對名著主要內(nèi)容的把握和個人閱讀體驗的考查，更加強調(diào)對閱讀方法的指導和閱讀能力的培養(yǎng)，更加強調(diào)個人情感的獨特體驗和高尚思想情操的熏陶?？心崮取贰冻ㄏκ啊贰朵撹F是怎樣煉成的》??你會覺得這些書都是那么熟悉但又那么新鮮。這是我們的學生在與世界文學名著及其作者對話。七年級下學期，學生對文學名著已經(jīng)有了一些了解和認識，也有了一定的閱讀興趣和需要，開始堅持在班上推行寫這種名著閱讀的“粘貼式讀書心得”。但“建議”接著說道：“這些要求相對于目前的語文學習現(xiàn)狀還只是一個理想。放手讓學生多讀書、讀好書、讀整本書的理想不是那么遙不可及。究竟為什么要閱讀？弄清了閱讀的意義才能開展有意義的閱讀教學。它告訴我們，閱讀本身并不是目的，它的目標是有益于人的發(fā)展。新課程標準要求學生“廣泛閱讀各種類型的讀物”“每學年閱讀兩三部名著”，九年課外閱讀總量不少于 400 萬字。要想成為知識的‘富翁39。因此，引導學生有計劃地閱讀一批名著，應該是初中語文教學的一個重要內(nèi)容。通過擴大閱讀面、增加閱讀量來刺激學生大量接收信息，促使他們與文本及作者形成對話，逐步增強閱讀興趣，并特別提倡在老師的引導下多讀名著，達到并超過400萬的目標?！边@首先就要求還學生一個自由的閱讀空間，允許學生自己去選擇、去感受。當然泛泛而讀或生硬規(guī)定都是很難收到實效的，有計劃講方法的閱讀會有更大收獲，教師應該充分發(fā)揮指導者的作用，這首先體現(xiàn)在書目的選擇上。幾乎每教一篇課文我都會根據(jù)其內(nèi)容、主題或作者向?qū)W生推薦相關書籍，在每一次單元作文時，都會再次給學生列出“推薦書目”以供參考。在這樣的指導和調(diào)控之下，學生的閱讀既有“點”的自由，又可以得到“線”和“面”的保證。在閱讀的過程中，還給學生更多自由閱讀的權利，放手讓學生獨立地與文本展開對話，去理解，去表達。要讓學生自己去進行閱讀實踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，從中得到營養(yǎng)。那是因為我相信在進入名著之后學生會有自己的驚喜與發(fā)現(xiàn)，他會睜大雙眼在其中捕捉、感受，他會轉動大腦邊讀邊領悟、評價。他也許思考得很深，也許只是一點點真切的感覺而已，但是必定每一個讀進去的人都會有話可說，有東西可寫。事實如此，學生樂此不疲，就連作文最困難的學生也可以發(fā)表自己對名著的看法。在這些“粘貼式讀書心得”里，學生充分展示著自己獨特的感受、體驗和理解，使名著的閱讀呈現(xiàn)出生機勃勃的局面。讀《呼嘯山莊》，“你究竟要在這本書里向我們展示什么？你究竟要表現(xiàn)什么？是愛情還是背叛？”讀《紅字》，“誰才是真正的罪犯？我想，似乎每一個人都是罪人，其實每個人又都是受害者?！弊x《千年一嘆》，“我最大的愿望，是遍歷中東沿線，與你秋雨先生，形成更強烈的共鳴”；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，“鋼鐵到底是怎樣煉成的？靠的是永不放棄！精神不倒，信念永存??”他們與人物對話?！比x《復活》誕生三封信《致瑪絲洛娃》《致法官》《致聶赫留朵夫》；讀《安娜讀《麥琪的禮物》，與八年級第二單元的主題結合，感嘆這“平凡人之間不平凡的愛”；讀《魯濱孫漂流記》贊美魯濱孫，分別仿照七年級第四單元《觀舞記》和《安塞腰鼓》的句式來寫：“假如我是太陽，我要用我耀眼的光芒來煥發(fā)人們對魯濱孫的尊敬；假如我是河流，我要用我流水的聲響
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