書面表達能力重要性-在線瀏覽
2024-10-13 14:00本頁面
【正文】 析概括的能力。我發(fā)現(xiàn)這些是從生活中高度提煉濃縮出來的語言精華，結構簡單，內容意義很深，學生容易掌握，容易改寫，內容深刻學生不容易忘記，且很有教育意義。例如名言中Time is life（時間就是生命）學生們改寫的五花八門，蔚為壯觀。二、訓練指導要正確得法培養(yǎng)和提高學生的英語寫作能力，教師的正確的指導作用也是至關重要的。因為學生學會了說，即口語表達能力增強了，以口語為基礎的書面表達能力就自然而然地提高了，所以我們在進行寫作能力訓練的同時要也讀寫訓練有機結合起來，充分利用教材的語言材料，尤其要加強閱讀的訓練，讀的閱讀，學生就越容易形成口頭上的表述，更多地積累一些詞匯量，同時聽的能力也要通過各種方式來訓練。書面表達是用來考查學生的英語表達能力的題型。所以，學生只要按要求把內容表達清楚，形式上沒有錯誤，就達到了測試的要求。（1）認真審題，正確處理所提供的信息。不論哪種形式提示，學生在審題時，一定要全面準確地把握所提供的信息。在把握信息的基礎上進行構思，明確書寫的層次和順序，然后將構思好的內容有條理地表達出來。（2）盡量用自己最熟悉的詞語或句型。因此在表達某個意思時，不要死扣試題中漢語所提示的原文，而應該在不改變愿意的前提下，用自己最熟悉的詞語和句型來表達。（3）科學合理地安排時間。應先用幾分鐘仔細審題，明確要求，理清思路，在草稿紙上先完成，然后復查全文，確保無誤后，再抄寫到試卷上。三、訓練效果要落實到位學生在學習過程中，從正確性的語言輸入到正確的語言輸出之間有一個自身理解、消化、吸收、鞏固、掌握和運用的過程。（1）要強調獨立作業(yè)，限時完成。（2）教師批改是寫作教學的一個有機組成部分。（3）作業(yè)講評要有針對性。四、及時講評更新完善每一篇批改過的作文，我都會根據批改記錄進行有針對性的講評。課后將一些寫的比較好的習作展示出來讓同學們觀摩學習，有時候我也會在講評課讓學生讀給全班聽，給予鼓勵，以使不層次的學生在每次習作中都能有所收獲。如：I very like our English teacher(結合學生最常用的“Thank you very much”進行講評。There are a boy are standing at the school gate(1)there be 句型使用就近原則。講評后，理解讓學生修改自己的習作，進行錯誤修改，查漏補缺，博采眾長，以使自己的習作更上一層樓。第三篇：語言表達能力對幼兒發(fā)展的重要性語言表達能力對幼兒發(fā)展的重要性 家庭教育是多方面的，家長們對孩子一般注重識字教育，而語言能力的培養(yǎng)卻沒有引起應有的注意。因為口語能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。在這個過程中，是離不開語言 的。例如，“這是蘋果，它是紅顏色的，圓圓的??”，“這是香蕉，它是黃顏 色的，長長的??”。幼兒除接觸事物獲得直接知識以外，還要靠聽講故事等辦法獲得間接知識，在這個過程中，語言就起著主要的作用。他們經常用語言來迫問：“這是什么?”“那是什么?”“為什么是這樣的?”“為什么是那樣的?”等等?？陬^語言能力也是學習文字的基礎。此外，語言對孩子的個性也有很大的影響。相反，語言發(fā)展比較差的，則往往沉默寡言，比較膽小，活動能力比較差。流暢且富于感染力的語言能力, 更能適應當代社會工作生活的競爭環(huán)境。發(fā)展幼兒的口語表達能力, 使幼兒 “ 敢說、愛說、能說”是促進幼兒口語表達能力發(fā)展的關鍵。擁有自信的孩子, 在得到適時的語言表達的滿足的體驗后, 更能激起 “ 敢說”的欲望。(一)尊重為前提, 維護幼兒的話語權但在現(xiàn)實生活中幼兒話語權受尊重的情況并不樂觀。尊重與維護兒童話語權對促進幼兒的口語發(fā)展是至關重要的。(三)接納幼兒想法, 保護幼兒交流的自信心面對愛提問、愛質疑或言語交流不順利的幼兒, 我們要以最大的熱情和耐心,對于幼兒在日常生活中提出的偶發(fā)性問題, 教師應及時給予適度的回應。二、營造幼兒“愛說”的語言氛圍，進一步孕育幼兒口語表達的沃土幼兒園是一個微縮的社會群體。因此,營造良好的班級語言氛圍對幼兒口語發(fā)展是至關重要的。我們應為幼兒 “ 創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境” , 激發(fā)幼兒自發(fā)、自信地參與語言交流的愿望。(二)關注幼兒語言發(fā)展的個體特點, 為每個幼兒提供他所需要的教育機會幼兒的語言發(fā)展水平存在著差異性, 語言教育在面向全體幼兒的同時, 要關注幼兒個體的語言能力發(fā)展。只有在良好的班級文化氛圍和自由、民主、和諧的語言環(huán)境中, 才能搭建起人際交往中文明溝通的橋梁。因此, 語言經驗的獲得、運用、積累、再運用, 周而復始, 就形成了幼兒語言學習的連貫模式, 這是促進幼兒口語表達能力提高的有效渠道。(一)拓展生活空間, 豐富幼兒語言素材幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。(二)整合幼兒教學的各種活動, 提供幼兒表達條件。(三)優(yōu)化語言教學, 提升幼兒語言技巧在利用整合性教育活動發(fā)展幼兒語言表態(tài)能力的同時, 還應發(fā)揮語言教學本身的價值, 通過語言教學活動的有效實施, 進一步幫助幼兒學習語言和運用語言。首先是要充分認識及挖掘每一個語言教學活動的教育價值, 并注重有目的、有計劃地實施語言教學。(四)開展多種語言活動, 給予幼兒交流機會除優(yōu)化幼兒園正規(guī)的語言教學活動外, 在日常生活中開展豐富多彩的游戲活動、展示交流活動等滲透性的語言教育, 為幼兒提供更多的交流與表達的機會, 也是有助于提升幼兒語言應用能力的手段。當然, 培養(yǎng)幼兒口語表達能力的途徑有很多。因此, 從激發(fā)幼兒 “ 敢說、愛說、能說”入手, 是為幼兒口語表達能力的奠定重要的基礎。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。學生在寫文章的時候，往往按照漢語習慣寫英語句子。最
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