【正文】 會再有違規(guī)發(fā)型，其實學生需要的是個人的尊嚴受到尊重。六是考試作弊只是教育問題嗎？我的觀點是：不僅是教育問題，還有社會問題，國家體制問題。另外，還可以召開兩類班會，好教育性班會，側(cè)重分析作弊的性質(zhì)、危害、思想根源并提高思想認識；另一類是事務(wù)性班會，側(cè)重制訂考試規(guī)則。六是“協(xié)商倫理”是現(xiàn)代人的素養(yǎng)。八是規(guī)訓與教化。二、教育部核心專家，上海教育發(fā)民研究中心副主任，華東師大教授文新華作了題為《德育創(chuàng)新介紹》的主題發(fā)言。從文教授的發(fā)言中我明白：教師要反德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校、家庭、社會教育的各個方面，構(gòu)建中小學有效銜接的德育體系，平時的教育要注意激發(fā)學生創(chuàng)新的動力；增強學生的責任意識是推動學生學習興趣的最重要的因素，因此，幫差先幫責任感，在活動中進行責任教育，喚醒和形成學生德育的意識，比如“三找三對話”就是不錯的方法：一找有責任意識的學生，讓其他學生與他們對話，二找有責任意識的家長，請家長與學生們對話；三找有責任意識的社會上的其他人，組織學生去采訪他們，整理他們的資料，強化意識。當然，培養(yǎng)創(chuàng)新人才還要求學生具備其他的品德特征：積極進取和奮斗的人生觀，以正確處理“義利關(guān)系”為核心的價值觀，自信、自強、自尊、讓學生相容合群，受挫能力強，具有科學研究的人格。三、聽了溫州九中優(yōu)秀班主任，初中歷史與社會高級老師，溫州市第三屆名班主任方海東題為《班主任工作中的創(chuàng)新意識》的報告，我明白：教育應(yīng)該以一個“科學”的角度思考學生的問題，改變以往處理問題的方式，教育真要藝術(shù)，要讓受教育者學會自省，學會反思，讓他在細節(jié)中感受快樂和感動，我也深切感受到：教育由很多小事組成，教育會發(fā)生大事是因為我們沒有把小事做好，要讓學生接受教育，就要讓他體驗整個過程，并讓他從過程中的細節(jié)悟出道理。四、全國三大名班主任之一，上海平和學校優(yōu)秀教育，平和雙語學校校長萬瑋老師作了題為《優(yōu)秀班主任的6層修煉》。四、上海交大二附中校長，上海市特級教師、華東師大理解教育研究所研究員，上海市十佳青年校長吳金瑜給我們講了《基于一種新知識分類的課堂教學模式》，從中我明白：教育價值發(fā)生了這樣的變化：教育由工業(yè)化社會的知識中心走向今天以人為中心，以人的發(fā)展為本，老師要讓學生掌握了結(jié)構(gòu)性知識后去學會創(chuàng)造，讓學生自主學到過程性體驗性的知識，在知識的教育中要不能忽視德育教育，但德育教育不是道德符號的灌輸，而是真實的美德體驗，比如：香港萊佛斯學院的學生要有72小時的義工經(jīng)歷才能畢業(yè)，讓學生經(jīng)歷首先的檢驗，真實的體驗是多么的重要。在學習中讓學生提升學習能力，因為一個人的學習能力是他學習最為重要的東西。遲教授給我印象最深的是做最好的自己，做幸福的自己，不要用玩命的方式來換取成功，因為這是班主任自主發(fā)展和素養(yǎng)形成的前提。當然，教育是一個無聲的過程，其隱性很強，可以用“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”來形容德育的隱性，比如：為了讓學生學習幫助他人，可以請學生在一棵無樹葉的樹上掛上樹葉，樹葉上寫上自己為他人做的一件小事或益事。班主任一定要具備三個基礎(chǔ)性的能力：了解研究學生的能力，有效溝通交際的能力，活動創(chuàng)新設(shè)計的能力。關(guān)于主題班會的設(shè)計，我感受最深的是：主題班會要根據(jù)學生的年齡特點和班級情況來醞釀和確定。如：《班級裝飾方案“競標”》，家長會上的《愛心拍賣會》，青春教育主題班會《窗外》等等。六、中學特級教師，班主任工作培訓專家丁如許的報告《打造魅力班會課》給我的啟發(fā)是：班主任要讓精彩有班會課成為學生美好生活的起點，成為學生幸福生活的回憶?？傊?，在選題時要三關(guān)注：關(guān)注學生的精神成長，關(guān)注學生的文化學習，關(guān)注學生的綜合發(fā)展。形式多樣：師生對話，小組討論，情境思辨，課堂活動等等。要把如今天社會的工作視為快樂的源泉，一半事業(yè)、一半謀生，培養(yǎng)自己的興趣愛好利于心理健康。八、上海市尚文中學教師，全國知名班主任黃靜華老師的講座是《用心去愛每一個孩子》，她給我的啟示是：堅持每周寫兩篇教育隨筆幫助自己養(yǎng)成及時反思的習慣；學生最怕自己在學校受冷漠，學生最怕考試，學生最怕家訪，因此教師只有用心去愛每一位學生，研究每一位學生才不至于讓學生感到受教育的痛苦和無奈。在對學生愛的過程中，也要注意不要讓學生感到老師對自己關(guān)愛，自己認為給老師的是一種廉價的感激，而是要讓學生有精神上的支撐和感激。第三篇：中小學班主任高級研修班小結(jié)中小學班主任高級研修班小結(jié)盛夏酷暑，驕陽似火。來自湖北和海南兩省18個縣市154名老師，克服重重困難，一邊學習，一邊思考，盡管有枯燥的煩惱，但是，卻有豐碩的收獲?；仡欉@次培訓，大致有如下收獲：一是充分體現(xiàn)了“高級”和“研修”4個字，使各位老師在班主任工作的理論上得到了提升。一般的培訓會并不在乎。他們授課，有的是前沿課題，博大精深；有的是經(jīng)驗提煉，豐富多彩；有的激情飛揚，語言生動；有的灰諧幽默，妙語如珠。二是充分體現(xiàn)了求是創(chuàng)新的精神，拓展了教師們的視野。你看，田國秀老師對問題學生是另一種視角的思考：“青少年用問題行為和成年人爭取權(quán)利”；高萬祥老師從高考試卷中看到語文教育的弊端：“高考排斥詩歌，拒絕詩意，這是中國教育的悲哀！”韓珍德校長把他從事教育工作以來，可以說是一生的教學資料都保存齊全，并且充分利用，讓他的報告精彩絕倫。這和前不久我們聽到的武昌實驗小學校長張基廣“教育就是教孩子今天睡好覺明天不跳樓”比較起來，又是一種全新的角度。老師們，我們從這些專家的講課中學到了一種新的思維方式和角度，學到了一種開放的視野，我們將會長久受益。雖然我們的研訓班由于最初設(shè)計上的問題，安排大家一起交流的時間不夠，但從半天的活動中，我們卻感到了在座的班主任群體藏龍臥虎。方院長介紹，小學組各位教師的發(fā)言都非常到位。尤其是松滋市實驗中學漂亮優(yōu)雅的女教師李海燕，她的發(fā)言洋溢著詩一般的意境，讓人陶醉，讓人享受。我們將