【正文】 茫和恐慌，但是恐慌歸恐慌，我們必須冷靜下來(lái)分析，面對(duì)就業(yè)壓力，我們要做的應(yīng)該是如何積極地應(yīng)對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題。面對(duì)就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國(guó)人才市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。對(duì)于國(guó)家而言，大學(xué)生作為國(guó)家社會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)的各方面人才，只有得到自己的工作崗位，才能擁有發(fā)揮聰明才智、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)，也有利于社會(huì)國(guó)家的穩(wěn)定與發(fā)展。因此，通過(guò)分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響，了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)的整個(gè)就業(yè)局勢(shì)、相關(guān)信息動(dòng)態(tài)，讓畢業(yè)生詳細(xì)掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)狀況以更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)，就業(yè)市場(chǎng)也發(fā)生了很大變化，直到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺(tái)之后，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題才浮出水面，并愈演愈烈?此外，金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。此外，人才的培育基地——大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到社會(huì)工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。因?yàn)樗麄冎皇且揽坷碚?，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，而在實(shí)際中，有的情況和理論中并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，就業(yè)時(shí)也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。二、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)建議大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)要充分利用第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動(dòng)力多的特點(diǎn)，繼續(xù)促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步增加第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)容量。發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)不要只盯在發(fā)展商業(yè)、特別是建大商場(chǎng)上。要大力發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)，要多搞“便民店”，不要盲目發(fā)展“超市”，要開(kāi)拓各種服務(wù)于家庭生活，包括針對(duì)特定人群、特定需要的項(xiàng)目和就業(yè)崗位。一方面要按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的方向，促進(jìn)國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制，增強(qiáng)活力并落實(shí)其促進(jìn)就業(yè)的社會(huì)責(zé)任。從就業(yè)角度看：一是小企業(yè)數(shù)量大，在就業(yè)總量上具有舉足輕重的地位；二是小企業(yè)投入少，經(jīng)營(yíng)與就業(yè)方式比較靈活，有利于活躍勞動(dòng)力市場(chǎng)；三是小企業(yè)通常與大企業(yè)保持密切的協(xié)作關(guān)系，小企業(yè)的存在支持了大企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，間接保證了大企業(yè)的就業(yè)；四是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，大企業(yè)轉(zhuǎn)型困難，面對(duì)市場(chǎng)縮減往往只能采取裁員措施，且動(dòng)輒裁員數(shù)千人以至上萬(wàn)人，對(duì)社會(huì)就業(yè)影響很大，而小企業(yè)調(diào)整對(duì)就業(yè)振動(dòng)小。要推行保護(hù)小企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展的財(cái)經(jīng)政策與社會(huì)政策，以形成適合我國(guó)國(guó)情的企業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)小企業(yè)在改制與發(fā)展中吸納更多的社會(huì)勞動(dòng)力，發(fā)揮小企業(yè)吸納就業(yè)的社會(huì)作用。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。自主創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)各種可利用的教育方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。我國(guó)高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化,“雙向選擇，自主擇業(yè)”成為大學(xué)生就業(yè)的主要方式，因而，畢業(yè)生就業(yè)工作也相應(yīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。社會(huì)各界應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，使大學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。由于這種不平衡不僅帶有經(jīng)濟(jì)性，還帶有社會(huì)性，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，就必須將經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)起來(lái)，并統(tǒng)一到“就業(yè)優(yōu)先”的戰(zhàn)略選擇上。社會(huì)就業(yè)更加充分。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數(shù)，1絕對(duì)貧困現(xiàn)象基本消除”的目標(biāo)，才能建立一個(gè)和諧的社會(huì)。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。一、當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì) 據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)，2013年全國(guó)擁有699萬(wàn)名高校畢業(yè)生，是建國(guó)以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。而教育部部長(zhǎng)袁貴仁日前在2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上透露，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬(wàn)。二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。四年前還是社會(huì)需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯(cuò)位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。近年來(lái)的人才市場(chǎng)需求供給情況反映，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，以機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學(xué)生在校期間又到勞動(dòng)部門開(kāi)設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)拿到技能等級(jí)證書(shū)?！爸R(shí)就是力量”已被轉(zhuǎn)化了的知識(shí)才是力量所替代，知識(shí)的時(shí)效性在快速縮短，50年代大學(xué)生知識(shí)能用30年，90年代大學(xué)生知識(shí)能用10年，2003年統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生所學(xué)知識(shí)能用3年。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們就業(yè)靠體力，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代就業(yè)靠技能，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們就業(yè)靠知識(shí)轉(zhuǎn)化率的高低，大學(xué)生在市場(chǎng)中與各群體人在一個(gè)平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)崗位，核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)得多、學(xué)得快、轉(zhuǎn)化率高。一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。據(jù)國(guó)內(nèi)各大城市舉辦大型人才交流會(huì)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生參加人才交流會(huì)都有一種“趕集”的感覺(jué)，沒(méi)目標(biāo)、沒(méi)準(zhǔn)備，全憑運(yùn)氣碰，結(jié)果造成了有意向的沒(méi)信心，有信心的準(zhǔn)備不足。理念滯后，能力危機(jī)理念是核心價(jià)值觀，正確的理念帶來(lái)正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì)有正確的結(jié)果。能力是人就業(yè)、從業(yè)的核心支點(diǎn)。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。選人用人，缺標(biāo)少準(zhǔn)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)企業(yè)使用的技術(shù)和設(shè)備已達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家90年代后期水平，但管理方面是發(fā)達(dá)國(guó)家20年代水平。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)選人用人基本上沒(méi)有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)，多數(shù)企業(yè)是缺什么人找什么人，在企業(yè)快