【正文】 )根據(jù)教材和學(xué)情，依據(jù)新課標(biāo)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三個維度，我確立本課的目標(biāo)為： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解先概括、后具體的構(gòu)段方式，體會文中比喻的貼切和形象，理解熱鬧一詞的意思，并能學(xué)會用這種方法描寫自己看到的一處風(fēng)景。理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。教法與學(xué)法。學(xué)法為：朗讀法、品析鑒賞法、自主合作探究法。我的教學(xué)過程如下:（一）激趣導(dǎo)入，激發(fā)課堂正能量知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣是最好的老師，為此我這樣設(shè)計導(dǎo)入：多媒體播放秋天的圖片，同時配以優(yōu)美的音樂，營造濃厚的氛圍。但是在新中國建立前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一處荒蕪，人們稱為“北大荒”如今，北大荒的秋天是什么樣的呢？今天讓我們一起走進(jìn)北大荒去細(xì)細(xì)感受它的美吧！這個導(dǎo)語可以拉近學(xué)生與文本，與作者的距離，激發(fā)他們的好奇心。首先，請學(xué)生自讀課文，疏通文意，勾畫圈點出自己喜歡的文段或語句，朗讀并思考：北大荒的秋天美在哪里？同時記下疑難問題。其次，朗讀課文，重點朗讀自己喜歡的段落。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性的地位，引導(dǎo)學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，以形成正確的學(xué)習(xí)方法。（三）合作探究，碰撞智慧的火花本環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先概括后具體的寫作方法。在合作交流的基礎(chǔ)上我將總結(jié)適時板書：美天空一碧如洗小河清澈見底原野熱鬧非凡 引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把美寫具體的呢？請學(xué)生就第四自然段，從構(gòu)段方式、語言、修辭、情感等方面進(jìn)行說一說這一段的特點。同時進(jìn)行段落仿寫的訓(xùn)練這樣設(shè)計最大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性。（四）拓展提高升華情感這一環(huán)節(jié)我將設(shè)計一個：我是北大荒名導(dǎo)游的活動，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容加入自己的想象向大家介紹一處北大荒的美景，評選出兩名最佳導(dǎo)游。（五）課堂小結(jié)布置作業(yè)我將引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本課，回歸目標(biāo)，更好的把握課文內(nèi)容，分享獲得知識的喜悅。寫一篇優(yōu)美的散文，向大家介紹家鄉(xiāng)的美。板書設(shè)計：我的板書設(shè)計簡潔明了的向?qū)W生傳遞了本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生的理解與掌握。我將引領(lǐng)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)略書中的精妙所在！以上就是我對本課一些粗淺的認(rèn)識，如有不當(dāng)之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝大家。我準(zhǔn)備從把握課標(biāo)說教材、促進(jìn)發(fā)展說教學(xué)法、情意互動說程序、直觀形象，說板書四個板塊展開說課。以總分總的順序描述了北大荒秋天的天空、小河、原野景色的美，物產(chǎn)的豐富，最后水到渠成地抒發(fā)對北大荒的贊美。課標(biāo)指出語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力，第二學(xué)段的語文閱讀教學(xué)上承詞句教學(xué)，下引篇章閱讀，應(yīng)該凸顯段的意識，以句段為重點。學(xué)會聯(lián)系生活和上下文理解“一碧如洗 五彩斑斕”的意思，并通過對語句的品讀，展開想象體會天空的美。其中通過品讀，抓住一碧如洗、五彩斑斕，展開想象，體會天空的美是教學(xué)重點。說完教學(xué)目標(biāo)，我再來說第二個板塊：促進(jìn)發(fā)展，說教學(xué)法語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。第三個板塊情意互動，說程序是重點，我打算以美為切入點，品讀“一碧如洗，五彩斑斕”，和學(xué)生共同經(jīng)歷了四個階段：初讀文本，感知美；細(xì)讀文本，感悟美；背誦文本，內(nèi)化美；超越文本，發(fā)現(xiàn)美。因此這個環(huán)節(jié)（課伊始）我先板書秋天，引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)秋天的詞句，然后以“上節(jié)課，我們走進(jìn)了北大荒的秋天，哪些景物給你留下了深刻 的印象呢？”為導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生帶著喜歡與向往讀課題。緊接著我把北大荒的秋天比作一幅美麗的畫，讓學(xué)生思考該以怎樣的順序欣賞這幅畫呢？從而巧妙地引出從上到下的觀察順序，順勢牽出第二自然段。強調(diào)橘與縷的讀音，把第二句讀順。（以下部分若是改為藍(lán)色字，則是寫得好的部分，希望保持！）之后，進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)，細(xì)讀文本，感悟美語文要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力，要探究語言的妙處。接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解一碧如洗的意思，出示畫面，欣賞，啟發(fā)用學(xué)過的詞來形容它。生品讀這句話。在點評時，用比較讀明白縷的用法之妙，引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些景物也可以用上縷來形容。同桌對讀。（可上下文相聯(lián)系把“五彩斑斕”和“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”相聯(lián)系，既幫助理解五彩斑斕，又自然地引出“銀灰、橘