【正文】 意的一句話，實(shí)際上是在告訴學(xué)生：課堂上如果有聽不懂的地方就是沒有認(rèn)真聽講。問題非同小可！于是我趕緊找到那位同學(xué)了解她的想法，果然，她感到很是委屈，思想壓力較大。人們常說，榜樣的力量是無窮的。譬如，在物理課堂教學(xué)中，教師的板書設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的物理表達(dá)習(xí)慣和書寫規(guī)范性就起著很大的導(dǎo)向作用。后來經(jīng)過自反思，我發(fā)現(xiàn)原因是自己造成的。找到原因后我就對(duì)癥下藥，從自己做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，板書堅(jiān)持不懈地做到工整認(rèn)真、整齊美觀，解題準(zhǔn)確規(guī)范，一絲不茍。對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注和優(yōu)化還體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)處理上。而在物理解題的各種策略中，除了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的因素外，思維的變通是最基本、最重要的策略。當(dāng)一種方法行不通時(shí)，能靈活地變換其他方法，及時(shí)找到行得通的方法。其細(xì)節(jié)之一就是改變題設(shè)條件，對(duì)問題進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。課堂上善于發(fā)現(xiàn)有利的契機(jī)，善于利用環(huán)境資源和有利條件，用真誠(chéng)的態(tài)度和智慧的語言去啟迪、激勵(lì)學(xué)生的心靈，用科學(xué)的思想和正確的方法去影響、感染學(xué)生的行為，是優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)的有效方法，是提高教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。在物理教學(xué)過程中，增加可行的物理演示實(shí)驗(yàn)，盡可能得把物理實(shí)驗(yàn)搬到課堂中，讓學(xué)生在課堂中近距離地觀察物理現(xiàn)象。從而使物理教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也更好地掌握物理理論知識(shí)。學(xué)生對(duì)生活嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)觀察與實(shí)驗(yàn)帶來的豐富的感性材料如果不經(jīng)思維加工，形成的知識(shí)體系，就是一堆混亂無章的東西。如：對(duì)牛頓第一定律的學(xué)習(xí)過程。但是當(dāng)我們讓質(zhì)量、速度都相同的小車不受動(dòng)力作用后，在光滑程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)的距離有長(zhǎng)有短，水平面越粗糙，物體就越快停下來。⑵物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，不是沒有受到力的作用，是受到阻力作用的。⑶物體受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)的距離就越長(zhǎng)。⑵阻力越小，運(yùn)動(dòng)距離越長(zhǎng)，不受阻力時(shí)，則運(yùn)動(dòng)著的物體就不會(huì)停下。從而我們得出牛頓第一定律的表述：一切物體在不受外力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，直到有力改變其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。在物理教學(xué)中還經(jīng)常遇到一個(gè)理想化模型的概念，所以在我們的教學(xué)過程中還可以給學(xué)生一定樹立模型的概念。因而，在給學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生做大量的習(xí)題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)在做習(xí)題的時(shí)給學(xué)生一定的科學(xué)的思維方法，讓學(xué)生的邏輯思維方法得到一定的培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中不僅要學(xué)習(xí)物理知識(shí)，運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，還應(yīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的思維方法處理問題。⑴用科學(xué)想象的思維方法分析物理問題，推導(dǎo)、論證物理規(guī)律。同時(shí)，想象的思維方法有助于學(xué)生抽象思維的發(fā)展。對(duì)于一些物理理論知識(shí)來講是比較抽象的，但對(duì)于一定的實(shí)際物理問題、物理現(xiàn)象、物理過程都比較復(fù)雜，在我們的研究過程中存在一定的難度。如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度可以從以下幾個(gè)方面著手。教師可以通過在對(duì)物理知識(shí)的講解和范例事例的分析，讓學(xué)生明白其中的科學(xué)道理。比如在功這一章中，我們學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化和守恒這一自然界廣泛規(guī)律，不僅要學(xué)生知道這一規(guī)律的文字表述，同時(shí)，學(xué)生也要在學(xué)習(xí)過程中明白永動(dòng)機(jī)是無法實(shí)現(xiàn)的。物理學(xué)的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史，在物理史中不僅紀(jì)律了物理學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，同時(shí)也紀(jì)律了許許多多聞名于世的偉大的物理學(xué)家和杰出任務(wù)。①通過物理學(xué)史提示科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。在它的發(fā)展過程中，每一個(gè)理論的確立和被人們所認(rèn)可，都是科學(xué)工作者們辛苦勞動(dòng)的結(jié)果。在每一個(gè)學(xué)生的心中，科學(xué)家是他們的崇拜偶像，科學(xué)家的精神品質(zhì)都是他們學(xué)習(xí)的榜樣。這樣可以讓學(xué)生懂得科學(xué)的發(fā)展過程是一個(gè)曲折的過程和科學(xué)的發(fā)展方向，為學(xué)生樹立科學(xué)家們那樣的崇高事業(yè)心和培養(yǎng)他們勤奮鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的基礎(chǔ)問題是將對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的科學(xué)習(xí)慣。首先，教師要有科學(xué)的態(tài)度，即尊重科學(xué)、相信科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。在實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)候，我們要注重科學(xué)，在演示中要運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，不能因?yàn)椴环隙悓?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生要通過自己的思考懂得實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)原理，并如實(shí)地記載實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的處理。這不僅有助于他們以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同樣對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)以外的活動(dòng)中有所受益。而在以往的物理教學(xué)中我們老師大都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”的教育，雖然學(xué)生在考試中能夠取得一定的成績(jī)，但是對(duì)于學(xué)生來講，他們卻沒有學(xué)會(huì)一定的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際運(yùn)用的能力。初中物理教育敘事（二）教師要有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂的、愉悅的、進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人?！蔽也粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。在十幾年的教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發(fā)生在幾年的一件事。我讓組長(zhǎng)幫我打開基礎(chǔ)訓(xùn)練，突然在一本書里面掉出來一張紙條。他們問：“老師，上面寫了什么呀？”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問：“老師，上面寫了什么呀？”“沒什么。“我知道，是要傳遞的情書”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看。”我把紙條慢慢地展開了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生。旁邊一個(gè)男生問：“老師，就這個(gè)？”“ 當(dāng)然了?！蔽页抢锟戳丝矗l(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。”第二天中午，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)，我不告訴你的家長(zhǎng)，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績(jī)。最后，那位