【正文】 0，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。（1）指名讀生字詞。三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”.貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說(shuō)一說(shuō)。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）老實(shí)（2）貪玩：任憑??也??用上“任憑??也??”說(shuō)句子。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！盡職：屏息凝視，非??不可品味：屏息凝視“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘。：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的——（盡職）。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（觀看光盤(pán)中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）交流。句子1：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。品味“豐富多腔”：師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”），它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”），想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”），它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”），它就會(huì)——（生：“咕嚕咕嚕”）四、小結(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài)，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛(ài)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。背誦課文中自己喜歡的部分。（小黑板出示：◇老實(shí)貪玩盡職◇高興不高興◇膽小勇猛）二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過(guò)具體事例，體會(huì)滿月的小貓的可愛(ài)。他說(shuō)：“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”。（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）師：小貓這么可愛(ài)，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛(ài)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓。這是什么寫(xiě)作手法？（擬人）三、談話交流，情感提升——人愛(ài)貓，貓親人。（指名回答）：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？生：老實(shí)、盡職、可愛(ài)??師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”（板書(shū)）四、小組合作，體會(huì)寫(xiě)法。師：老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家，他把這只貓寫(xiě)得既古怪又可愛(ài)。（生分組討論）交流。（觀看光盤(pán)中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶?xiě)作方法的片段）交流。（3）表達(dá)感情：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫(xiě)作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫(xiě)“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】老實(shí)：睡大覺(jué)貪玩：一天一夜任憑??也??貓——古怪盡職：屏息凝視非??不可高興：溫柔可親人愛(ài)貓不高興：一聲不出無(wú)論??也??貓親人膽?。翰赜旅停憾沸∝垺蓯?ài)生氣勃勃天真可愛(ài) 第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教案四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教案羅洼中心學(xué)?！顫嵀?【教材分析】這是一篇講讀課文，運(yùn)用對(duì)比的方法描述貓的古怪性格，同時(shí)采用擬人手法寫(xiě)貓的淘氣可愛(ài)，字里行間洋溢著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)生活的熱愛(ài)，以及人和動(dòng)物和諧相處的美好境界。，理解課文生動(dòng)具體地寫(xiě)貓的性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：體會(huì)作者是如何把貓的性格寫(xiě)的惟妙惟肖，以及如何表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)策略與手段】本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)適當(dāng)播放光盤(pán)來(lái)幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。：先讀光盤(pán)看看優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)思路，以及整體把握這個(gè)教材的方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的學(xué)生活動(dòng)及安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤(pán)中的教學(xué)思路進(jìn)行整合，課前準(zhǔn)備充分。：同學(xué)們，哪種動(dòng)物天生就會(huì)捉老鼠？生：貓。？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P70，自由朗讀課文，注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次，體會(huì)老舍爺爺對(duì)貓的思想感情。（1）一起讀生字詞。（老師邊指，學(xué)生邊讀），整體感知課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？共有幾個(gè)自然段？哪幾段是描寫(xiě)貓的？三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說(shuō)一說(shuō)。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）老實(shí)：成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事都不過(guò)問(wèn)（2）貪玩：一天一夜不回家，任憑……也…… ●過(guò)渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。（師生體驗(yàn)）。（齊讀相應(yīng)的句子）過(guò)渡：這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻這么盡職，非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。句子四：它什么都怕，總想藏起來(lái)?！景鍟?shū)】： 高興： 溫柔可親不悅： 一聲不出 膽?。?藏起來(lái) 勇猛： 斗一斗●過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來(lái)看看光盤(pán)里的的同學(xué)是如何理解貓古怪的。句子一：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。品味“豐富多腔”： 師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”），它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”），想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”），它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”），它就會(huì)——（生：“咕嚕咕嚕”）四、小結(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài)，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛(ài)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。背誦課文中自己喜歡的部分第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍先生如何寫(xiě)這只貓的性格？ ：請(qǐng)你們從小黑板上任選一組詞說(shuō)說(shuō)貓性格的古怪。師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛(ài)的。（突出“更”）【 板書(shū)：小貓可愛(ài)】老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿月小貓的可愛(ài)呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛(ài)的具體事例，然后同桌之間互相交流。這是什么寫(xiě)作手法？（擬人）三、談話交流，情感提升——人愛(ài)貓，貓親人。（指名回答）：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？ 生：老實(shí)、盡職、可愛(ài)……師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”【板書(shū)】四、小組合作，體會(huì)寫(xiě)法。那么，老舍爺爺是怎樣寫(xiě)這只貓的，運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，等會(huì)我們一起交流。（觀看光盤(pán)中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶?xiě)作方法的片段）重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)（2）擬人的手法。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫(xiě)“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】老實(shí)：睡大覺(jué)貪玩：一天一夜 任憑……也…… 貓——古怪小貓——可愛(ài)盡職：屏息凝視 非……不可 高興：溫柔可親人愛(ài)貓，貓親人不悅：一聲不出 無(wú)論……也……親人膽小：藏 勇猛：斗生氣勃勃 天真可愛(ài) 溫柔可親 貓第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教案[四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教案]教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣，四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教案。３、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間：２教時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一教時(shí)—、揭示課題，介紹作者：１、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。二、初讀課文，理解文意：１、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第４題的詞語(yǔ)，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)