四年級(jí)課文搭石課件優(yōu)秀范文5篇-在線瀏覽
2024-10-13 11:03本頁面
【正文】 書！原來答案就在書上。（預(yù)設(shè)表揚(yáng)：你們很熱心。）4．學(xué)寫生字。學(xué)生用食指跟著我寫一遍。5．句子訓(xùn)練，感受搭石的重要。如果沒有搭石，人們，就必須。師：從這一次又一次的脫鞋綰褲中，你體會(huì)到了什么？（不方便，麻煩）回到原句再讀讀。只是，讀到這里，老師心中又產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問——能被稱之為風(fēng)景的，應(yīng)該是美的，而大多是非常有名的景物，如我們杭州西湖。（生讀——找）2．生字書寫：學(xué)寫“衡”。3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)句隨機(jī)出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（注意讀正確讀整齊）（女同學(xué)讀。（指一組學(xué)生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱們合作著讀一讀。師：不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？生：有。師：讓我們繼續(xù)走在搭石上。師：前面的——生（組1）：抬起腳來師：后面的——生（組2）：緊跟上去。師：體會(huì)得真好??！(3)理解“清波漾漾、人影綽綽”師：再來看“清波漾漾、人影綽綽”。它在字典中有三種意思，（出示：綽：A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美）在“人影綽綽”中的“綽”是哪一種意思呢？（姿態(tài)柔美）師：有一個(gè)成語叫“綽綽有余”，這個(gè)“綽”又是什么意思？師：“寬裕；富裕”，有余了，這才叫綽綽有余。“清波漾漾人影綽綽”描繪的是怎樣的畫面？（預(yù)設(shè)表揚(yáng)：你體會(huì)得真形象，你是在用想像來豐富，用心來體會(huì)這兩個(gè)詞語，值得我們大家學(xué)習(xí)。其他同學(xué)閉上眼睛，想像畫面。（全班讀）師：疊詞讀來給人一種韻律感。最后再讀“清波漾漾人影綽綽”師：多有韻味呀！“清波漾漾 人影綽綽，這既像一幅美麗的畫，又像一首清麗的小詩，你看——（點(diǎn)擊變成詩的語段，音樂起）每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。來，咱們推薦一位同學(xué)吧。四、質(zhì)疑結(jié)課師：搭石僅僅是構(gòu)成了這樣一道風(fēng)景嗎？你還看到了怎樣風(fēng)景呢？它又體現(xiàn)了一種什么美？不，請(qǐng)大家看書本課后習(xí)考題二中。這“美”究竟藏在哪里呢？等待下一堂語文課我們細(xì)細(xì)品味。小溪的流水常年不斷。n）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。）。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗（s搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。）調(diào)有序（x249。）綽，給人畫一般的美感。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（f一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很有啟發(fā)我也想寫一寫平凡事物中的“美”。，會(huì)寫11個(gè)生字。、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)。這些石頭有什么特別吸引人的地方呢？我們一起來了解一下。）二、個(gè)性自讀，自主感知。自學(xué)生字詞，同桌互相檢查。默讀課文，畫出自己喜歡的詞、句、段，并在旁邊寫出喜歡的理由。三、合作交流，釋疑解難。（1）、什么是搭石？（2）、誰搭石？怎么搭？（3）、如何走搭石？開火車輪讀課文，一人一句。板書設(shè)計(jì)：2搭石什么是搭石？誰搭？如何搭？人們?cè)鯓舆^搭石？第二課時(shí)一、檢
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