【正文】 專項政策，推進學前教育加速度發(fā)展；另一方面加強終身教育體系建設，統(tǒng)籌繼續(xù)教育、社區(qū)教育、成人教育、家長教育，為建設學習型城市提供良好的環(huán)境。（一）樹立科學的質量觀和人才觀。這就使學校面臨兩種質量觀的矛盾，是追求“分數(shù)的質量”，還是“追求生命的質量”。我認為，德育關鍵是做人教育；智育關鍵是自主學習的能力；體育關鍵是終身鍛煉的習性養(yǎng)成；美育關鍵是情操陶治；勞動教育關鍵是樹立勞動光榮的信念。學生不僅要提高文化科知識水平，更要發(fā)展體質水平、審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質量標準。共2頁,當前第1頁12【】第三篇：在2009全市教育骨干會議上的講話同志們：以科學發(fā)展觀的眼光來衡量，現(xiàn)代化的優(yōu)質教育必然是順應人的發(fā)展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質量和數(shù)量、公平和個性、成功和幸福達到高度和諧的教育，聯(lián)系**教育發(fā)展實際，幾個問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動大家議教育、謀發(fā)展。我市正努力建設“三中心、兩高地”宜創(chuàng)宜居的國際性商貿城市，教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質、公平的教育機會，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展提供堅實的人力資源支持。（一）進一步推進教育均衡發(fā)展。我市用十年時間實現(xiàn)了由普及九年義務教育向高質量普及十五年教育的轉變，**教育實現(xiàn)了三大轉變：即從數(shù)量的擴張轉到質量的提高，從硬件的完善轉到隊伍的優(yōu)化，從教育的均衡、快速發(fā)展到優(yōu)質、和諧發(fā)展。因此，今后要加強教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進、培養(yǎng)和發(fā)展的政策，在教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進、農村教師隊伍的穩(wěn)定、創(chuàng)新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學流動機制和培養(yǎng)提升機制，努力突破制度瓶頸，促進教師資源“柔性流動”、“多向流動”等，培育優(yōu)秀教研組、先進班組等創(chuàng)新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。（二）進一步加快職業(yè)教育發(fā)展。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎，困此“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學、圍繞市場興教”是其基本理念。我市已提出了建設國際小商品貿易中心、國際小商品創(chuàng)造中心目標，以轉型升級為主題，提升制造業(yè)整體素質，發(fā)展職教空間很大。（近幾年我市職業(yè)學校先進設備閑置現(xiàn)象一定程度存在。發(fā)展職業(yè)教育的社會環(huán)境不盡如人意．職業(yè)教育的質量也倍受社會各界關注。在大學生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。職業(yè)教育單位要振奮精神，與時俱進，瞄準市場辦學，著眼企業(yè)辦教，加強教育教學改革，加強合作辦學，拓展辦學的形式，提高職教服務社會、助推經(jīng)濟發(fā)展的能力和水平。做好國民教育的“前伸”和“后延”工作，一方面加快學前教育優(yōu)質化、公益化進程，今年把6個鎮(zhèn)街中心幼兒園的建設列入政府實事，還要制訂幼教專項政策，推進學前教育加速度發(fā)展；另一方面加強終身教育體系建設，統(tǒng)籌繼續(xù)教育、社區(qū)教育、成人教育、家長教育，為建設學習型城市提供良好的環(huán)境。（一）樹立科學的質量觀和人才觀。這就使學校面臨兩種質量觀的矛盾，是追求“分數(shù)的質量”，還是“追求生命的質量”。我認為，德育關鍵是做人教育；智育關鍵是自主學習的能力；體育關鍵是終身鍛煉的習性養(yǎng)成；美育關鍵是情操陶治；勞動教育關鍵是樹立勞動光榮的信念。學生不僅要提高文化科知識水平，更要發(fā)展體質水平、審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質量標準。（二）深化教育教學和教育管理改革。（三）加快學校內涵成長。但目前學校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及師生團隊的治教求學行動中，有品位的學校不夠多。二是管理一定要修煉到細節(jié)，學校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊藏著深刻的內涵。學校不一定每個都是名校，但可以是有個性的學校，特色的培育源于深入挖掘校本資源，以及拓展和發(fā)揮，不因學校規(guī)模宏大而龐雜失序，不因學校規(guī)模小而無可實施。上一頁123下一頁三、學校需要怎樣的教師。最近幾年伴隨著高校擴招步伐不斷加大，教師教育的力度不斷加大，我市教師的數(shù)量和質量均有可喜提升，社會人士熱衷教育的氛圍日漸濃厚，但隨著百姓對教育要求越來越高，對教師素質的要求也水漲船高。教育發(fā)展首要資源是教師；教師的素質首要是師德。但令人擔憂的是，過度的量化使學校和教師的特有價值難以充分評價，功利的社會使教師的價值取向受到不良影響，應試教育也傷害了教師職業(yè)的古老的歡樂，教師的信仰以及個性、靈性、獨特的生命體驗都在漸漸消退，教師作為人的精神導師和靈魂工程師的功能的退減，使教師不僅不被社會敬重，連學生都不再尊重他們。（二）校長要有幾分書卷氣?；A教育課程改革的推進，學校文化建設的深化呼喚更多的校長提高教育領悟力和人格魅力。我們提倡校長要勤于修身，敏于思考，善于干事，敢于創(chuàng)新，做一個善管理的“實干家型”校長；提倡校長深入學習教育理論，積極投身教育教學改革，做一個懂業(yè)務的“教育家型”校長；提倡校長堅守知識分子的人文情懷，涵養(yǎng)知性氣質和高雅情趣，做一個書生型校長。上一頁123第四篇：教師骨干培訓會議上教育局領導講話同志們：以科學發(fā)展觀的眼光來衡量，現(xiàn)代化的優(yōu)質教育必然是順應人的發(fā)展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質量和數(shù)量、公平和個性、成功和幸福達到高度和諧的教育，聯(lián)合x市教育發(fā)展實際，幾個問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動大家議教育、謀發(fā)展。我市正努力建設“三中心、兩高地”宜創(chuàng)宜居的國際性商貿城市，教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質、公平的教育機會，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展提供堅實的人力資源支持。（一）進一步推進教育均衡發(fā)展。我市用十年時間實現(xiàn)了由普及九年義務教育向高質量普及十五年教育的轉變，x市教育實現(xiàn)了三大轉變：即從數(shù)量的擴張轉到質量的提高，從硬件的完善轉到隊伍的優(yōu)化，從教育的均衡、快速發(fā)展到優(yōu)質、和諧發(fā)展。因此，今后要加強教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進、培養(yǎng)和發(fā)展的政策，在教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進、農村教師隊伍的穩(wěn)定、創(chuàng)新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學流動機制和培養(yǎng)提升機制，努力突破制度瓶頸，促進教師資源“柔性流動”、“多向流動”等，培育優(yōu)秀教研組、先進班組等創(chuàng)新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。（二）進一步加快職業(yè)教育發(fā)展。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎，困此“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學、圍繞市場興教”是其基本理念。我市已提出了建設國際小商品貿易中心、國際小商品創(chuàng)造中心目標，以轉型升級為主題，提升制造業(yè)整體素質，發(fā)展職教空間很大。（近幾年我市職業(yè)學校先進設備閑置現(xiàn)象一定程度存在。發(fā)展職業(yè)教育的社會環(huán)境不盡如人意．職業(yè)教育的質量也倍受社會各界關注。在大學生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。職業(yè)教育單位要振奮精神，與時俱進，瞄準市場辦學，著眼企業(yè)辦教，加強教育教學改革，加強合作辦學，拓展辦學的形式，提高職教服務社會、助推經(jīng)濟發(fā)展的能力和水平。（一）樹立科學的質量觀和人才觀。這就使學校面臨兩種質量觀的矛盾，是追求“分數(shù)的質量”，還是“追求生命的質量”。我認為，德育關鍵是做人教育；智育關鍵是自主學習的能力；體育關鍵是終身鍛煉的習性養(yǎng)成；美育關鍵是情操陶治；勞動教育關鍵是樹立勞動光榮的信念。學生不僅要提高文化科知識水平，更要發(fā)展體質水平、審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質量標準。（二）深化教育教學和教育管理改革。（三）加快學校內涵成長。但目前學校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及師生團隊的治教求學行動中，有品位的學校不夠多。二是管理一定要修煉到細節(jié)，學校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊藏著深刻的內涵。學校不一定每個都是名校，但可以是有個性的學校，特色的培育源于深入挖掘校本資源，以及拓展和發(fā)揮，不因學校規(guī)模宏大而龐雜失序，不因學校規(guī)模小而無可實施。第五篇：在學校骨干培訓會上的講話同志們：上學期，我校工作可以說是經(jīng)歷了一個重要的、承前啟后的、關鍵的發(fā)展時期。博士講壇、團學會的嘉年華活動日益受到學生們的喜愛，高、初中的兩場畢業(yè)典禮起到了良好的教育作用，擴大了學校知名度。高分學生有所突破，中考成績穩(wěn)中有升，化學學科獲得全市公辦學校第一名，初三留生工作卓有成效，學校上報率和上鏡率持續(xù)上升，社會知名度和美譽度不斷提高?，F(xiàn)在，全校人心更齊了，工作干勁更大了，領導與老師更加和諧了；發(fā)牢騷的少了，出建議的多了，學校正氣已基本形成。在此，我謹代表學校，向在座的每一位中層干部表達衷心的感謝！同時，我們應該清醒看到，學校發(fā)展的道路仍然十分坎坷，XX—2011學，是我校發(fā)展歷程中至關重要的一年，在這一年中，我們可能面臨著要進入新校區(qū)，高考、中考都面臨新的挑戰(zhàn)，高中招生工作更加艱巨等一系列的挑戰(zhàn)，用一句話概括那就是：“機遇與挑戰(zhàn)并存，發(fā)展與困難同在”，下一個學期的工作是艱巨的，是嚴峻的。我們相信有著光榮傳統(tǒng)的廣附人，一定能以繼往開來的執(zhí)著精神去迎接這些挑戰(zhàn)，從而去戰(zhàn)勝它。下面，我就過去一年的工作回顧，新一年工作的思路，重點向大家做一報告，請大家審議，在此基礎上去形成新學年的工作計劃?？偟膩碚f，上學期的工作是，“學校聲譽進一步得到提升，學校內部工作更加規(guī)范，學校凝聚力更強了，成績更加凸顯了”。（一、）較好地落實了學校“在活動中育人”的辦學思想，學校聲譽進一步得提升。通過這次評估，鍛練了我們的隊伍、凝聚了全校人心，全校教職工心往一處想、勁往一處使，高質量的完成了評估工作。專家組組長劉滿榮即興賦詩一首：“廣納精英四海來，大器成就紅棉開，附鄰外校贊不絕，中流擊水創(chuàng)品牌”。召開了“教學工作專題研討會”在學校教導處的組織下，本學期召開了我校第一次教學專題研討會，學校備科組長以上人員參加，入會的老師人人都撰寫了論文，圍繞科組建設進行了研討，對于如何進行集體備課，如何加強科組管理，大會