【正文】 刻石，尤為書(shū)必俱佳的珍品，被定為二級(jí)文物。啊!今天的收獲可真多呀! 小學(xué)生作文參觀記8今年的6月12日下午，雖然天空還飄著蒙蒙細(xì)雨，可我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小記者們心里卻是艷陽(yáng)高照。我們排列整齊地從學(xué)校出發(fā)，沿著馬路前行，經(jīng)過(guò)市府廣場(chǎng)，終于來(lái)到了寧國(guó)市檔案館綜合辦公樓。再往前看，就是一個(gè)半圓形的服務(wù)吧臺(tái)，有兩個(gè)阿姨在里面正在接待前來(lái)查閱檔案的辦事群眾。這里是檔案資料庫(kù)房，一排排檔案柜及檔案資料擺放得整整齊齊、井然有序。最令我難忘的就是四樓了，一進(jìn)入口，就看見(jiàn)了墻壁上“千年寧國(guó)”四個(gè)大字，旁邊掛著寧國(guó)市政區(qū)圖、寧國(guó)古地圖和幾幅書(shū)法作品，我趴在地圖跟前用心地找啊找，還在上面見(jiàn)到了自己老家的所在地呢!書(shū)法作品上的毛筆字寫(xiě)得很漂亮，龍飛鳳舞，聽(tīng)講是《初夏寧國(guó)行》、《過(guò)寧國(guó)縣》等幾首和寧國(guó)有關(guān)的39。五樓的展示廳里掛有《葛洪煉丹圖》和《孔子過(guò)化圖》，還分別設(shè)置了“歲月留證”、“人文薈萃”、“再展宏圖”等檔案，詳細(xì)展現(xiàn)了寧國(guó)悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)情，看得我們贊嘆不已。有畬家風(fēng)情，如：民族溯源、民族服飾等。最后，我們還看了有關(guān)檔案的動(dòng)畫(huà)片，既介紹了檔案知識(shí)，有很生動(dòng)有趣。這次活動(dòng)讓我印象深刻，它告訴我：檔案是無(wú)價(jià)之寶，它包羅萬(wàn)象、無(wú)處不在，和我們的生活息息相關(guān)。下面，請(qǐng)跟我來(lái)吧!首先，我們坐電梯上到雙子星大廈的四樓，一出電梯口，——原始人正在鉆木取火?；鸬某霈F(xiàn)讓人類(lèi)文明進(jìn)步。招魂》中有“蘭膏明燭，華鐙錯(cuò)些”的記錄，說(shuō)明戰(zhàn)國(guó)時(shí)已出現(xiàn)“鐙”這個(gè)名稱(chēng)了。只見(jiàn)他的四周黑黑的，只有墻上的洞有光，據(jù)說(shuō)在他的幼年時(shí)期，匡衡家里貧窮，買(mǎi)不起蠟燭，每晚鄰家都會(huì)用燈照明，于是他找來(lái)鑿子，在墻上打出一個(gè)洞，借著鄰家的燈光。由于勤學(xué)苦讀，匡衡的學(xué)問(wèn)長(zhǎng)進(jìn)很快，后來(lái)受到漢元帝賞識(shí)，被封為安樂(lè)侯，當(dāng)上了宰相。只見(jiàn)愛(ài)迪生正在他的工作室里研究燈泡。如今，我們燈都古鎮(zhèn)繼承了愛(ài)迪生的偉大發(fā)明，把燈飾演繹得光輝時(shí)尚、五彩斑斕。2．學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、移步換景、分類(lèi)摹寫(xiě)的寫(xiě)景方法。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、移步換景、分類(lèi)摹寫(xiě)的寫(xiě)景方法。課前準(zhǔn)備閱讀第四單元寫(xiě)作短文教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了小石潭的水清境幽、承天寺的積水空明，也欣賞了阿里山美如畫(huà)的風(fēng)光、威尼斯獨(dú)特的瑰麗。（二）圍繞重點(diǎn)，討論交流1．學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)短文《寫(xiě)參觀游覽的文章》，理清要點(diǎn)：（1）參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)取介紹，研讀有關(guān)文字材料，寫(xiě)作時(shí)做到內(nèi)容真實(shí)。①定點(diǎn)觀察：就是指站在一個(gè)固定的位置上，選取恰當(dāng)?shù)囊曈X(jué)角度，依據(jù)一定的順序，如由近到遠(yuǎn)，由上到下，由左到右對(duì)眼前景物進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面。（3）參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象，富有感情，“觀山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于海”，讓讀者受到感染。（1）游蹤是指作品中敘述的具體游覽過(guò)程。（3）觀感是指游覽景物 后的感想或感情。為了讓文章條理清楚，我們可采用“定點(diǎn)觀察” “移步換景”或“分類(lèi)摹寫(xiě)”的方法。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，讓人既想久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)；在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。景物有靜有動(dòng)、在草原上諸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、“羊群”重點(diǎn)觀察，寫(xiě)出了草原景色的美麗。注意點(diǎn)：首先要注意選擇好觀察點(diǎn)。其次，描寫(xiě)時(shí)要按照一定順序，把景物寫(xiě)得層次清楚，有立體感，給讀者以身臨其境的實(shí)感。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。吳功正的《阿里山紀(jì)行》也采用了這種結(jié)構(gòu)來(lái)描寫(xiě)阿里山美麗的風(fēng)光。好處：以行蹤為線索，表現(xiàn)了不同時(shí)間里多種景物的風(fēng)貌，使讀者從中感受到一種動(dòng)態(tài)美、整體美。其次要注意圍繞一個(gè)中心，選擇最有特色的景物，避免記流水帳。分類(lèi)描寫(xiě)時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序，但要根據(jù)你所要表現(xiàn)的主題進(jìn)行分類(lèi)，并且各類(lèi)之間應(yīng)有聯(lián)系，從不同角度去凸顯中心。①要仔細(xì)觀察，認(rèn)真體味，“見(jiàn)人之所未見(jiàn)，思人之所未思”。所以，要仔細(xì)觀察，多角度多層次地去洞察景物，體味其獨(dú)特之美，如《記承天寺夜游》中，僅以“庭下如積水空明。②要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，“弱水三千，只取一瓢”。因此，要圍繞中心，巧妙剪裁，跳過(guò)一般性的過(guò)程交代，著重寫(xiě)幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭，讓整篇文章成為幾個(gè)主要景點(diǎn)活動(dòng)的有機(jī)組合體。如《小石潭記》中，作者寫(xiě)魚(yú)、寫(xiě)四周樹(shù)木都是為了描寫(xiě)小石潭之清幽。③要精雕細(xì)刻，理性概括，“他人口中無(wú)，唯我筆下有”。同時(shí)還得注意認(rèn)真聽(tīng)取介紹，研讀有關(guān)文字材料，對(duì)景區(qū)做全方位的了解，這樣才更利于我們對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、名勝古跡的特點(diǎn)，做出理性的概括，也只有這樣，我們才能將景區(qū)的本質(zhì)特征鮮明地提取出來(lái)。課件:游記不能只是客觀地描寫(xiě)亭臺(tái)樓閣或奇山異水，非常重要的一點(diǎn)就是要融入自我真情，主觀地突出景觀的特色，將自然風(fēng)光升華為人文山水。（葉圣陶）古代游記名篇，作者游蹤所至，美景在目，心有所感，形諸筆墨，往往物中有我，景中見(jiàn)情。①課件: “坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。②課件:在風(fēng)嶺之巔，我不由得想起魯迅先生那句話：其實(shí)，地上本沒(méi)有路，走的人多了，也變成了路。（選自《蜀道游記》的《在連云棧道上》，作者寫(xiě)這條古代的交通要道，如今被廢棄冷落時(shí)的感慨）這段議論，既點(diǎn)出文章的神魂所在，也道出了生活的哲理，升華文章主旨。因此，我們要善于抓住極能觸動(dòng)情感的景物，生發(fā)開(kāi)去，把深刻的道理和感悟寓于信筆所至的景物描摹之中，或勾勒描 繪，或敘述聯(lián)想，或借景抒情，托情言志。（2）凸顯特點(diǎn)，精雕細(xì)刻。（四）范例引路，指導(dǎo)寫(xiě)作課件：九龍口行吟我曾固執(zhí)地認(rèn)為，家鄉(xiāng)的九龍口，既無(wú)騷人墨客為其吟詠，又少歷史典故讓它厚重，它不過(guò)是泱泱中華的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。沙莊的小街兩旁錯(cuò)落著烏甍粉墻的民居，偶有一筐綠菱、嫩藕，幾簍肥蟹、鮮蝦擺在門(mén)前，招攬著游人。熱情的主人早已備好小舟，乘舟向蕩心小島渡去，回望沙莊，我不禁 感慨：沙莊的景致也許能與江南的周莊平分秋色，然而周莊的河流是穿鎮(zhèn)而過(guò)，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人類(lèi)的生活，共同營(yíng)造著“小橋、流水、人家”的婉約；而沙莊在水的面前太渺小，它被擠到了水之一隅，成為孤立的一部分，多少有點(diǎn)“流水繞孤村”的凄涼。朋友說(shuō)：“秦觀到此，恐怕也會(huì)欣然忘憂(yōu)吧！” 這一大片水域使我的心境頓時(shí)開(kāi)闊，我有些后悔，九龍口，我來(lái)遲了！我們又向河蕩深處泛舟尋勝，十月的秋風(fēng)中，到處有蘆花飛舞。小船從蘆葦蕩中鉆出，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，那數(shù)不清的蘆竿搖曳起來(lái)，恰似秦皇之箭陣、漢武之奇兵。??誰(shuí)說(shuō)九龍口沒(méi)有故事？真是“不識(shí)九龍真面目，只緣身在水鄉(xiāng)中”！原來(lái)，文化是人賦予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，心中之景就會(huì)充滿(mǎn)詩(shī)意！【注】 “流水繞孤村”出自北宋秦觀的《滿(mǎn)庭芳》。作者采用移步換景法，乘車(chē)去沙莊——乘舟登島——向河蕩深處泛舟尋勝。（2）凸顯特點(diǎn)，精雕細(xì)刻。（3）情景交融，議論恰當(dāng)。五、設(shè)計(jì)文題，明確要求1．在你的人生旅途中，曾游覽過(guò)哪些風(fēng)景名勝？踏訪過(guò)哪些名人遺跡？請(qǐng)選擇給你留下的印象最深的一次，以“之旅”為題，寫(xiě)一篇游記。要求：從以上兩個(gè)選題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于500字的游記。尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。第一課時(shí)口語(yǔ)交際我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的? 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累)學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助? a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。a．看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。范文美麗的桂林我常聽(tīng)別人說(shuō)：“桂林山水甲天下”這話可把我的心給撓得癢癢的，向往著到桂林看看。當(dāng)坐上飛機(jī)時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，一個(gè)多小時(shí)后，飛機(jī)平穩(wěn)地降落在桂林機(jī)場(chǎng)，我們便開(kāi)始了愉快的桂林之旅?！币宦飞?，漓江的水是那樣的清，山是那樣的美，一座座山倒