【正文】 是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果的必要條件課堂教學(xué)過程實際上是在一定情境下，師生之間進行情感的交流，使學(xué)生饒有興趣、愉快地學(xué)習(xí)，自覺主動地學(xué)到知識、提高能力的過程。這種師生互尊，情感共鳴，必將推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。如：“空氣”這節(jié)課的內(nèi)容相對簡單，許多知識學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)過，在日常生活中接觸過。我想，是否可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶、思考，通過觀察探究空氣成分的實驗，幫助學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？這節(jié)課，能不能試著讓學(xué)生通過閱讀、觀察、思考、討論等方法自己來學(xué)習(xí)呢？在課前我要求學(xué)生們收集有關(guān)空氣的信息，準(zhǔn)備參加以“我所認識的空氣”為題的課堂討論。教學(xué)過程是開放的，不是封閉的；是生成的，不是預(yù)設(shè)的。2激發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣。對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理動機。如：由生動活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，正如：俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。在教學(xué)設(shè)計過程中，要把緒言課的教學(xué)難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上。課堂氣氛一下被“魔術(shù)”二字調(diào)動得活躍起來。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識。學(xué)生一聽化學(xué)課以實驗為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。3轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生在合作中自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)總是圍繞某些問題進行的，精心設(shè)計討論問題也是合作學(xué)習(xí)取得成功的基礎(chǔ)。，拓寬化學(xué)課堂的空間“讓課堂成為生活的橋梁”在化學(xué)教學(xué)中，我充分利用生活環(huán)境中的教學(xué)資源，及教材中的“家庭小實驗”“調(diào)查與研究”、“資料”、“討論”、“化學(xué)?技術(shù)?社會”等欄目，同時結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┗瘜W(xué)事件，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供豐富的素材，促使學(xué)生能夠主動地學(xué)，合作地學(xué)?？傊?，學(xué)生的知識不是“灌”的，是通過思考“悟”的，是通過活動“生產(chǎn)”的。第三篇：如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性更多資料訪問：豆丁教育百科如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性當(dāng)前隨著新課改的不斷推進，應(yīng)該說大部分教師能自覺運用新理念指導(dǎo)教學(xué)活動，課堂上能創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生親身參與各種形式的學(xué)習(xí)活動，運用已有的知識經(jīng)驗主動構(gòu)建新知，使其得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。同時，新課改讓課堂充滿了激情和活力；新課改讓課堂教學(xué)更精彩，學(xué)生的個性得到了張揚，教學(xué)氣氛異常活躍。作為長期奮戰(zhàn)在初三化學(xué)課堂上的我更是感到任務(wù)的艱巨和責(zé)任的重大，因此，本人認為如何有效地完成課堂概念教學(xué)任務(wù)、如何在課堂上有效地實施我們的教學(xué)方法和策略、如何有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這才是當(dāng)前我們這些基層教師們必須考慮和解決的首要問題，現(xiàn)就本人在化學(xué)概念課堂中的一些有效教學(xué)嘗試與諸君共享。發(fā)展指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，更多資料訪問：豆丁教育百科從不感興趣到感興趣?！笨偟膩碚f，有效教學(xué)有以下三個方面的特征：（一）學(xué)習(xí)活動化，即師生共同參與創(chuàng)造性活動，以促進學(xué)習(xí)；這個標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂上設(shè)計需要學(xué)生共同完成的教學(xué)活動并用正確的方式指導(dǎo)學(xué)生合作。這要求教師應(yīng)做到以學(xué)生熟悉的知識與用語，設(shè)計有意義教學(xué)；開展豐富多彩的活動，多種形式的交流與參與，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，從集體合作到個別競爭；（三）過程交往化即通過對話進行教學(xué)，通過課程發(fā)展學(xué)習(xí)者的語言，提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)。二、實施課堂有效教學(xué)的策略如何實現(xiàn)化學(xué)課堂的有效教學(xué)？本人認為應(yīng)該從以下幾方面考慮：1有效“講授”無論教學(xué)如何改革，“講授”仍然會作為“有效教學(xué)”的一種有意義的常見教學(xué)方式。例如：“化合價”等抽象的知識及一些較抽象的概念，如果通過學(xué)生探究討論往往是達不到預(yù)期效果的，這樣費時、費力、更多資料訪問：豆丁教育百科費神了不算，最終學(xué)生獲得的頂多是一些表層的東西。（2）有效“提問”有效“提問”意味著教師所提出的問題能夠引起學(xué)生的注意或?qū)W習(xí)興趣，且這種注意或?qū)W習(xí)興趣讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，能夠使學(xué)生展開積極討論。一個恰到好處的問題，可以提高學(xué)生的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生全神貫注進行思考、進入良好的思維情景中。因此，教師的提問，必須是有嚴(yán)密的科學(xué)性、邏輯性，即教師善于提問。另一方面問題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時間，鼓勵學(xué)生積極回答，即使學(xué)生回答錯誤，也不能打擊學(xué)生的積極性。（3）有效“實驗”化學(xué)實驗通常有獲取知識、培養(yǎng)興趣、啟迪思維、培育品德等功能。在初中課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的化學(xué)實驗有教師演示的實驗，學(xué)生實驗，活動與探究及供學(xué)生選做的實驗等，不同的實驗所具有的功能是不同的，其層次也不相同。有時只要求學(xué)生通過現(xiàn)象知道反應(yīng)原理，或?qū)嶒灢僮鬏^難控制，或?qū)嶒瀸θ藢Νh(huán)境有較大危害等實驗，可能教師演示現(xiàn)象會更明顯，實驗效果會比學(xué)生實驗更有效，更切合實際。如：水的沸騰，膽礬研碎等實驗對一些來自農(nóng)村的學(xué)生來說，不是什么陌生的問題，一講就理解，也不必費時。三、有效練習(xí)更多資料訪問：豆丁教育百科鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，他對學(xué)生消化、掌握當(dāng)堂內(nèi)容起到至關(guān)重要的作用。一般來說，題量不能多，2到3題即可；題型多以選擇、填空為主，少用綜合性強的大題、計算題；難度不能過大，不要在新課時就按中考的難度來，最好要適當(dāng)，要有一定層次性；題目的選取一定要緊扣本節(jié)課的中心內(nèi)容、重點內(nèi)容，絕不能為了練習(xí)而隨意選題。四、要注意分散難點對九年級的學(xué)生而言，元素符號、化學(xué)式以及化學(xué)方程式這些化學(xué)符號是初學(xué)者的難點。這樣就可以提高課堂的有效性，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。有效地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變封閉學(xué)習(xí)為開放學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。更多資料訪問：豆丁教育百科第四篇：關(guān)于提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的心得體會關(guān)于提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的心得體會提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法有很多，在具體的教學(xué)實踐中，我主要采取了以下幾個措施：一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、二是訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法、三是鞏固所學(xué)知識。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該說，大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)還是有著直接興趣的，對化學(xué)現(xiàn)象存在著好奇心，對化學(xué)實驗尤其感興趣，要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的這種興趣來組織教學(xué)，保持學(xué)生旺盛的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。學(xué)生實驗要人人動手，細心觀察，及時分析成功和失敗的原因，充分發(fā)揮化學(xué)實驗的魅力，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如發(fā)給每位同學(xué)半小張淀粉碘化鉀試紙，要求學(xué)生利用家中一些簡單的食品和器具，檢驗家中所食食鹽是否為加碘食鹽。特別是電腦多媒體技術(shù)的發(fā)展，可以在機上進行逼真的實驗演練，全方位的互動，更為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開辟了新的途徑……理論聯(lián)系實際生活中有許多豐富的化學(xué)知識，高中學(xué)生對自然界的現(xiàn)象及其變化已有一定了解，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量舉學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象，并用化學(xué)知識進行揭示，這能使一些較為枯燥的知識變得有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去理解和掌握書本上的知識，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析和解決問題的能力。再比如，在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的性質(zhì)時，講蛋白質(zhì)遇到鹽就會凝固、變硬，向同學(xué)們解釋為什么燒魚燉肉時不易過早放鹽？這是因為燒魚燉肉時，蛋白質(zhì)被拆散，生成氨基酸，味道鮮美可口，而蛋白質(zhì)過早遇到鹽，凝固變硬再溶解和拆散就困難了。如在高一的研究性學(xué)習(xí)中，我給全年級的同學(xué)上化學(xué)興趣實驗——配制消字靈、滴水生火、滴水生煙、藍瓶子實驗等，也適時地開展一些化學(xué)用語小競賽，如百個方程式競賽，撰寫化學(xué)小論文等。作業(yè)切忌大量偏難，學(xué)習(xí)檢查切忌頻繁測驗、考試。千萬不能將高三的內(nèi)容下移至高一、高二，期望一氣呵成，結(jié)果適得其反，一旦使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)提高的自信心，那我們所作的任何努力都將會事倍功半。學(xué)會觀察和分析化學(xué)實驗是研究化學(xué)的重要手段，在教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)實驗，逐步培養(yǎng)獨立觀察的習(xí)慣。例如我在上《鈉》一課時，就設(shè)計了這