新人教版三年級上冊千米的認(rèn)識教案-在線瀏覽
2025-02-02 07:47本頁面
【正文】 前活動 : 先估一估 100米的距離，再量一量、走一走 100米的距離，看看需要走多少步？。 利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn) 探索千米的過程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會估算和分析問題。 （二）教學(xué)策略 “千米”是一個常用的長度計(jì)量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會聽到、看到有關(guān)千米的使用信息，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。因此，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時，我從教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，改造 和組織了教學(xué)過程。其次，在采集教學(xué)素材時，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受，環(huán)繞著教學(xué)重點(diǎn)“千米的認(rèn)識”，組織學(xué)生積極主動的探索、研究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在愉悅的情趣中感受“千米”、建構(gòu)“千米”、應(yīng)用“千米”。 沿學(xué)校 200米的操場走一圈大約需要 3分鐘。 （二）進(jìn)一步建立 1千米的表象 聯(lián)系實(shí)際： 1千米到底有多長呢？ 你能否具體說說你心目中 1千米的長度？可以結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與 1千米之間的關(guān)系。（學(xué)生能說幾種就幾種） 方案一：用米尺要量 1000次。 通過課前活動，即為學(xué)生課中研究 1000 米 ,認(rèn)識千米提供 了想象、折算、感受和思維的現(xiàn)實(shí)背景基礎(chǔ)，又解決了因有限的課堂教學(xué)時間的制約而不便操作的實(shí)踐體悟問題，為千米的教學(xué)提供了有利的認(rèn)知階梯。 方案四：繞學(xué)校 200米的操場要走五圈。 ?? （三）估計(jì) 1千米的距離 初步估計(jì)： 從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是 1 千米 ？ 學(xué)生估計(jì)，師生共同評價 引導(dǎo)（播放錄像）：讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭從學(xué)校門口出發(fā)到街上走一走，看看 1千米究竟有多長？ 想象：請大家閉上眼睛，跟著老師在腦海里把這段路再走一遍。這段路程大約是 1千米。 方案二：從學(xué)校門口出發(fā)向西經(jīng)一幼門口，再向北至經(jīng)梧田高中。 ?? 三、了解用途、體會價值 （一）引導(dǎo)學(xué)生舉例 生對 1 千米距離的感性認(rèn)識。（板書：公里、 KM） ，它在日常生活中有著廣泛 的用途。 師問：你又看到了什么？ 9 千米是多少米?。磕隳苷f說你思考的過程嗎？（板書： 9千米 =9000米） （電腦出示《汽車速度表》）汽車每小時行駛的路程大約是 80千米。 （電腦出示溫州至杭州高速圖） 溫州到杭州高速公路連線全長約 410千米。 （三）小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程，也可以表示交通工具每小時行駛的路程，還可以表示比較長的物體長度。
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