【正文】 A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊 四、學習歌曲《草原上》 進入新課： (師 )今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。這首歌曲為 4/4拍的羽調式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。 用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。 13 五、拓展 進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點。 內(nèi)蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。 師生問好。 聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。大家在歌聲中感受到什么？（交流） 按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞： │ │ │ — ‖ 我是 個 草 原 小 牧 民 │ │ │ — ‖ 手拿 著 羊 鞭 多 自 豪 有“ La”模唱主旋律，注意難點。 小聲跟范唱完整的演唱歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？ 四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。 五、課堂小結，下課。 確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。 實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。 情境想象，進入主題 師：草原是不是很美麗呀？ 生：是?。ㄗ寣W生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播 放歌曲《草原上》的錄音） 聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊 16 四、學習歌曲《草原上》 進入新課： (師 )今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。這首歌曲為 4/4拍的羽調式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。 用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。 五、創(chuàng)編與活動； 進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》， 讓同學們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！ 教學目標： 《同伴進行曲 》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。 流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。 教學重點、難點： 聆聽、欣賞。 休止符、有感情演唱歌曲。 18 課時安排： 二課時 第一課時 4－ 1 一、組織教學 聽音樂拍手進教室。 二、復習歌曲 發(fā)聲練習： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚， 魚。 三、聆聽《同伴進行曲》 初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。 （ 1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。 完整復聽，隊列表演（行進中的） 四、新授 游戲導入 —— 《找朋友》 19 今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥?—— 蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。 用聽唱法學唱歌曲。 鞏固：分兩大組比賽唱。 表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。 視唱 6 三個音。比一比哪個小組的最好聽。 課時小節(jié)及體會： 第二課時 4－ 2 一、組織教學 聽音樂拍手進教室。 二、復習歌曲 發(fā)聲練習： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚， 魚。 教師評價。 領唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。 師示范： X X X. X X X X X 請你 原諒 我 原諒 我！ 下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。 為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。 用“ 6”三音編自己的歌唱一唱。（以鼓勵為主） 21 五、課堂小結，下課。 確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。 實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。 一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？ 分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。 動作一：獨自原地踏步，左右擺 臂 動作二：同桌手拉手，橫移步 （ 2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。 聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。 重點、難點：弱起和附點的唱法。同時加入打擊樂的伴奏（鼓 —— 雙響筒 —— 合奏）。 五、編創(chuàng)活動： 出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。 分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。 六、課堂小結，下課。 聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。 有感情的演唱，以情帶聲。 師生問好。 感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。大家在歌聲中感受到什么？ 發(fā)聲練習： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 節(jié)奏練習： 2/4 │ │ │ — ‖ 2/4 │ . │ │ — ‖ 2/4 │ │ │ ‖ 有“ La”模唱主旋律，注意難點。 小聲跟范唱完整的演唱歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？ （交流、處理、試唱） 24 四、歌表演《小牧笛》 聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。 根據(jù)歌詞 內(nèi)容，啟發(fā)學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。 課時小節(jié)及體會： 第二課時 6－ 1 一、組織教學 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。 二、導入 聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。 三、學唱歌曲 體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。 用聽唱法學習歌曲。 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 用聽唱法學習歌曲。 五、課堂小結，下課。 師生問好。 感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。大家在歌聲中感受到什么？ 26 發(fā)聲 練習： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 節(jié)奏練習： 2/4 │ │ │ — ‖ 2/4 │ . │ │ — ‖ 2/4 │ │ │ ‖ 有“ La”模唱主旋律，注意難點。 小聲跟范唱完整的演唱歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？ （交流、處理、試唱） 四、歌表演《小牧笛》 《放牛山歌》 聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。 根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。 課時小節(jié)及體會： 27 課題：期中復習 課時： 7— 1 課型：復習 教學目的： 能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。 把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。 教學難點：每一單元的識譜知識。 二、基本部分： 從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。 學習課后練習。 課題：期中考核 課時： 7— 2 課型：考核 教學目的： 能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。 教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。 教學準備：琴、錄音機、磁帶、 教學內(nèi)容及過程： 一、組織教學： 師生同唱：“ do re mi”互問好。 同學互評、老師打分。 三、結束部分：教師總結，公布成績。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。 教學重點、難點： 在實踐活動中學習四分休止符。 教學準備： 鋼琴、錄音機、磁帶。 師生問好。 29 講解：歌曲通過母子兩人的對答，表 達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。大家在歌聲中感受到什么？ 發(fā)聲練習： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“ 0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。 用聽唱法學習歌曲。 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 30 復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 課時小節(jié)及體會： 第二課時 8－ 2 一、組織教學 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。 復習歌曲《 媽媽的 心》。 聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 用哼鳴模唱歌曲。 速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。 歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所