【正文】 tep4: Summary T:What did you learn this class? 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，然后觀看空中英語(yǔ)中的wrap up部分，跟空中英語(yǔ)中的老師一起回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。）Step5:Home work ’s learn和let’s do的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口頭和書(shū)面作業(yè)鞏固本節(jié)課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let’s do部分 、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，珍惜時(shí)光（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)（3）文化目標(biāo)：了解時(shí)鐘表示時(shí)間的方法及人體對(duì)時(shí)間的反應(yīng)（即生物鐘）二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組難點(diǎn)：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和運(yùn)用三．教具準(zhǔn)備：（1）教材內(nèi)容相關(guān)的配套磁帶及錄音機(jī)（2）教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘（可以是自制的）（3）教師準(zhǔn)備六張單詞卡（4）準(zhǔn)備幾個(gè)鐘表卡片，起始時(shí)間為上課時(shí)間（有幾個(gè)小組做幾張，小組每答對(duì)一次前進(jìn)一分鐘）四．教學(xué)過(guò)程（一）熱身復(fù)習(xí) time中的故事 ，向?qū)W生提問(wèn)：Where is zoom?學(xué)生回答：He is in the ：Why?學(xué)生回答：He is ：Why is he hungry? What time is it?引導(dǎo)學(xué)生答出：It is time for （如果學(xué)生不會(huì)用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈現(xiàn)新課1教師拿出準(zhǔn)備好的教具鐘放在黑板上說(shuō)：Look!W hat is this?It is a lock,然后指向12點(diǎn)說(shuō)What time is it?It is 12 Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出 It time for ，教師利用鐘面上的時(shí)間與圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其他幾個(gè)單詞，詞組 2通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的發(fā)音可采用男女競(jìng)賽的形式，在學(xué)生中展開(kāi)互幫互學(xué) 3采用動(dòng)作模仿讓學(xué)生們模仿老師筆畫(huà)在四線(xiàn)三格中寫(xiě)出：What time is it? It is….和六個(gè)新單詞詞組。2教師做個(gè)動(dòng)作或請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所給出的單詞卡做動(dòng)作讓其他同學(xué)說(shuō)出是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。最后看哪小組的時(shí)間最前，贏得的時(shí)間最多，哪小組就獲勝，全班人對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。2和朋友一起玩“畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)教案PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè) Unit6 Part A第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1)、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的六個(gè)單詞；能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3)、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生積極參與語(yǔ)言交際活動(dòng)；樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2）本課難點(diǎn)：horse，sheep,goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。、卡片。（教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘），呈現(xiàn)新知 ，初步感知 These animals are at a are many animals at the you want to know their ，板書(shū)課題。讓學(xué)生初步感知本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)。利用看圖片導(dǎo)出單詞，以各種游戲講授單詞，并且邊學(xué)邊板書(shū)，邊學(xué)邊評(píng)價(jià)。通過(guò)數(shù)動(dòng)物引出單詞的復(fù)數(shù)，再?gòu)膯卧~過(guò)渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?？凑n件教師先示范，同桌用句型What are they ? They are….進(jìn)行描述。Group ask groupLet’s PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the ’s ，再播放，跟讀，并做出相應(yīng)動(dòng)作。在學(xué)習(xí)了新單詞之后，采用Let’s do這一TPR活動(dòng)，加深記憶，鞏固所學(xué)。老師先做示范，再讓學(xué)生分別飾演游客和導(dǎo)游，進(jìn)行表演練習(xí)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，對(duì)所學(xué)的句型進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣。：Design your favourite farm and label your parents about your design in ：設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。（教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘）五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：上層是： hen、lamb、sheep 下層是： cow、horse goat設(shè)計(jì)理念：板書(shū)直觀明了、運(yùn)用歸類(lèi)法總結(jié)新知。六、教學(xué)反思：第五篇：pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案 第一單元第一課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教具準(zhǔn)備：．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。3．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。2．播放第三冊(cè)第一單元Let’slearnA，回顧句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。教師接著問(wèn)：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。（三）趣味操練（Practice）1．小組比賽。2．看Let’sdo的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’sdo中的指令。語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡(jiǎn)到繁。第二課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。2．教師準(zhǔn)備chenjie的頭飾。教學(xué)過(guò)程（一）熱身／復(fù)習(xí)（wa