兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法教學設計-在線瀏覽
2024-10-08 20:35本頁面
【正文】 位數(shù)口算乘法（1）。二、探究新知 1． 多媒體出示水果商店情境圖。（3）指名匯報口算方法。第二種：列豎式的方法。小結方法：兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以將兩位數(shù)變成幾十加幾，分別與一位數(shù)相乘后再相加。指名說出口算方法。（2）幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：先把幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在積的末尾添一個0。五、板書設計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法（1）153=45（盒）1503=450（盒）方法：（1）103=30方法：（1）153=451503=450 53=15（2）1003=300 503=150 30+15=45300+150=450（2）列豎式的口算方法第二篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法》教學設計《兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法》教學設計教學目標,理解兩位數(shù)(或幾百幾十)乘一位數(shù)的算理,掌握解題方法。、口頭表達能力、抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學思想方法。教學難點: 有效地進行知識遷移,理解口算的算理。34=1263=1854=20 204=80103=30204=80 12+80=9218+30=4820+80=100 請同學們仔細觀察每一組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?(板書課題)(設計意圖:通過復習喚醒學生已有的知識和經(jīng)驗,為有效利用知識遷移掃清障礙,進而為下面突破本課的教學目標做好鋪墊。? ?這樣列式表示什么? 活動一:合作探究,初探方法請同學們大膽猜測一下15x3的積是多少,然后在小組中說說你是怎樣算出的結果,最后再借助手中的學具擺擺看,驗證一下你們的想法。，那我們比較一下這幾種方法,你最喜歡哪種，哪種方法讓你的口算即快又準確呢?為什么? :我們把新知(板書新知)轉(zhuǎn)變成我們以前學過的舊知(板書舊知)。(板書:轉(zhuǎn)化),我們做兩道練習題?；虬?前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,在積的末尾填寫一個0。教學目標： 知識與技能：使學生經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法過程，能比較正確熟練地進行口算。簡單培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及歸納推理的能力。情感、態(tài)度與價值觀：在探索算法與解決問題的過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應用價值。教學難點：靈活運用乘法口算解決生活中的實際問題，明確口算算理。教學過程：一、回顧學過的口算方法。50是（）個十。80是（）個十。3個30是（）。今天我們學習口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。（1）出示情境圖1。②自由匯報。列豎式計算：53=15，103=30 老師根據(jù)學生的回答點評每一種方法和過程。教學例2情境圖（1）出示例2情境圖1 讀情境圖的信息，學生列式|：610= 小組討論，各組代表向全班匯報本組的口算方法。帶領學生用“開火車”的形式完成練習九第2題，學生在熱烈的氣氛中完成對口算乘法算理的掌握。教學目標： 知識與技能：使學生經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法過程，能比較正確熟練地進行口算。簡單培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及歸納推理的能力。情感、態(tài)度與價值觀：在探索算法與解決問題的過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應用價值。教學難點：靈活運用乘法口算解決生活中的實際問題，明確口算算理
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