【正文】 《》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 黃山市屯溪大位小學(xué)張海燕一、教學(xué)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)征的歷史背景和路線圖，初步感受長(zhǎng)征的艱辛。抓住關(guān)鍵詞“不怕”、“等閑”、“逶迤”、“磅礴”“騰”、“走”、“暖“、”寒“、”喜“等理解詩(shī)句的意思，體會(huì)毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇無(wú)謂的氣概和樂(lè)觀向上的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞理解詩(shī)句的意思，體會(huì)毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇無(wú)謂的氣概和樂(lè)觀向上的精神。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)語(yǔ)揭題，釋題導(dǎo)入。（板書(shū)：七律明白什么是七律嗎？【設(shè)計(jì)意圖：激情導(dǎo)入，把學(xué)生帶入情境。作為高年段學(xué)生，要與中學(xué)接軌，一定的講述是必要的，但不必過(guò)深，可以讓學(xué)生有個(gè)大概的印象。播放范讀錄音，學(xué)生自由試讀后，全體齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)長(zhǎng)征路線的介紹讓學(xué)生初步感受紅軍長(zhǎng)征的艱辛。（1）、紅軍長(zhǎng)征爬過(guò)一座座山，涉過(guò)一條條河，詩(shī)中用了一個(gè)什么詞？（千山萬(wàn)水）（2）、紅軍長(zhǎng)征途中不知吃了多少苦，遇到多少艱難險(xiǎn)阻，你們知道那些呢？（3）、這歷史上從沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征，毛主席用了一個(gè)什么字概括？（難）（4）、紅軍對(duì)于這些困難是什么態(tài)度？（不怕）不怕到一種什么程度？（等閑）（5）、從“不怕”和“只等閑”中你能感受到什么？（6）、指導(dǎo)朗讀：（英勇豪邁、堅(jiān)定自信）（四）、帶入情境，品析分述句。（1）、出示課件：“逶迤的五嶺”并結(jié)合畫(huà)面理解“逶迤”。（3）、這一對(duì)句子都是寫(xiě)山，逶迤寫(xiě)出了山勢(shì)之長(zhǎng)，磅礴寫(xiě)出了山巔高而險(xiǎn)峻。（4）、指導(dǎo)朗讀這兩句。通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突，讓學(xué)生悟出一切在紅軍眼里都稀松平常的，從而感受到紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。（1）、出示課件：金沙江圖片及紅軍巧渡金沙江的文字，學(xué)生自讀后談感受，體會(huì)云崖暖——心里暖。）教師指導(dǎo)讀：“金沙水拍云崖暖。教師引讀：“大渡橋橫鐵索寒?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)口重點(diǎn)詞“暖“、”寒“，通過(guò)情境、體驗(yàn)等有效手段，尤其是通過(guò)情境語(yǔ)言的引讀層層推進(jìn)情感，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏，突破教學(xué)難點(diǎn)。(配樂(lè)，出示雪山背景)導(dǎo)語(yǔ)：你們看，山陡路滑，紅軍戰(zhàn)士踩著冰面艱難前行，有的滑到后再也沒(méi)有起來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然奮勇前進(jìn)，看到這些你想說(shuō)些什么呢？教師指點(diǎn)：過(guò)了岷山，長(zhǎng)征勝利在望了。(歡快、喜悅)（六）、總結(jié)全詩(shī)，全體感情朗讀全詩(shī)，播放長(zhǎng)征歌曲。收集毛澤東詩(shī)詞。長(zhǎng)征遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山英勇無(wú)畏 千難萬(wàn)險(xiǎn)樂(lè)觀向上第三篇：《》教案教材分析：本單元以“走近毛澤東”選編了四篇課文，從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和煩人的情懷。長(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)?！镀呗蓪W(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了一定的理解能力，平時(shí)對(duì)中國(guó)革命歷史有了一定的粗淺理解，對(duì)紅軍長(zhǎng)征的故事興趣較濃。再加上第一課時(shí)通過(guò)交流資料，理解詩(shī)歌的意思，他們已經(jīng)能初步感受到詩(shī)作中所體現(xiàn)的紅軍那種革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。對(duì)于毛澤東，學(xué)生聽(tīng)的較多的是他是中華人民共和國(guó)的第一任主席，新中國(guó)的締造者，是他帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍推翻了壓在老百姓頭上的三座大山，建立了新中國(guó)。對(duì)這一點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該有一定的好奇心，這是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。理解詩(shī)歌意思，感受紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)毛澤東及其工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神和英勇豪邁的氣概。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解二三句詩(shī)的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。同時(shí)通過(guò)談話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象紅軍長(zhǎng)征途中遇到的艱難險(xiǎn)阻，用自己的話說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征是什么，從而更好地理解詩(shī)歌感情，發(fā)展思維，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷和高昂氣質(zhì)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，你明白了什么？指名回答。這這一課我們繼續(xù)去領(lǐng)略英雄們的豪邁氣概。（設(shè)計(jì)意圖： 在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會(huì)到長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，融入特殊的學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)文作鋪墊?！斌w會(huì)長(zhǎng)征的艱難：師：那么讀了這首詩(shī)之后，如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括對(duì)長(zhǎng)征的感受，你覺(jué)得是什么？生：難、長(zhǎng)、險(xiǎn)?? 師：哪些詞說(shuō)明了長(zhǎng)征之難？ 生回答：遠(yuǎn)征萬(wàn)水千山師：不錯(cuò)，在那二萬(wàn)五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許許多多的困難。品味紅軍的不怕與等閑師：面對(duì)困難紅軍怕不怕？哪一句說(shuō)明了這一點(diǎn)？（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”），面對(duì)橫在眼前的艱難困苦，你們會(huì)怎樣回答？指導(dǎo)朗讀：突出“不怕”二字。明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)。（生讀）師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？ 生：不怕困難、無(wú)所畏懼、無(wú)比樂(lè)觀??（教師板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖: 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！窟@種精神在下面的詩(shī)句里也能感受得到?！敝该髯x詩(shī)句。3．師：假如你就是紅軍隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會(huì)遇到哪些困難？生：山路崎嶇、非常難走。生：饑渴難耐，體力不支。師：長(zhǎng)征難，難于上青天呀！可是紅軍戰(zhàn)士怕不怕？在他們的眼里，逶迤的五嶺就像——（生：騰起的細(xì)小波浪），氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像——（生：腳下滾過(guò)的泥丸），（師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出“騰細(xì)浪”“走泥丸”）。指名讀。師：你感受到了什么？ 生:紅軍戰(zhàn)士對(duì)困難的藐視。??你發(fā)現(xiàn)這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？（生回答后是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：拿什么和什么對(duì)比？把什么比做什么？）師：多么強(qiáng)烈的對(duì)比，多么生動(dòng)的比喻和夸張，“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”都極言其大，而“細(xì)浪”和“泥丸”又極狀其小。愈寫(xiě)山形之大就愈見(jiàn)“萬(wàn)水千山”的“遠(yuǎn)征”之難，愈寫(xiě)看來(lái)之小就愈見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士“不怕”和“等閑”視之的程度，對(duì)一切困難的藐視。讓我們帶著這種豪情再來(lái)讀讀這句詩(shī)。（設(shè)計(jì)意圖： 詩(shī)歌朗讀，重在讀出感情，讀出精神。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表單能力，激發(fā)了他們對(duì)毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍的敬仰之情。（三）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。渡過(guò)這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會(huì)感到溫暖呢？生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值夏天，氣溫較高。師：有誰(shuí)知道紅軍巧奪金沙江的故事？給大家講講。師：是呀，不費(fèi)一槍一炮，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。師：讓我們一起讀，讀出這種樂(lè)觀?！按蠖蓸驒M鐵索寒”1）觀看視頻片段，體會(huì)“寒”：師：很快紅軍戰(zhàn)士來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，等待他們的將是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。（請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)）生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗非常激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里非常難受，所以感到心寒。師：本是同根生，相煎何太急。生齊讀師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情，這亦一寒一暖，形成了鮮明的對(duì)比。生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地），大渡橋橫鐵索寒（沉重地）【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)“暖”和“寒”的理解及其意境的體會(huì)，是學(xué)生比較難把握的，所以在學(xué)習(xí)這兩行詩(shī)句時(shí)，通過(guò)借助相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)具體的事件、環(huán)境有了深入了解后，對(duì)詩(shī)句意思的理解，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士情感的體會(huì)也就水到渠成了。學(xué)習(xí)至此，你能總結(jié)出我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)句時(shí)的一些方法嗎？（學(xué)生總結(jié)：。老師幫大家整理了一下，看（出示學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)出示學(xué)習(xí)方法：。教師巡視，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！苯?jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，讓我們一起讀出這份欣喜，這份歡悅。（生齊讀）三、拓展延伸，寫(xiě)出感受：師