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蒙娜麗莎之約學(xué)習要點-在線瀏覽

2024-10-08 19:49本頁面
  

【正文】 這幅畫是世上著名的作品之一,但前來觀看的人超出了“我”的想象。達芬奇那天才的想象令人敬佩?!拔摇敝皇窃谒媲巴A袅藥追昼?,但她已經(jīng)成為了“我”生命的一部分。我知道了這幅畫是長三英尺,寬二尺,而且蒙娜麗莎這個人畫的惟妙惟肖。背景也富有奇妙感,更襯突出蒙娜麗莎的美麗。芬奇在1503年到1507年創(chuàng)作的??粗@幅畫,就像真正的蒙娜麗莎就出現(xiàn)在我的面前對視著我,她的微笑讓人捉摸不透,她微抿的嘴唇,不像是色彩描繪出來的。她微抿的雙唇,微挑的嘴角,好象有話要跟你說,她的美是永恒的象征,蒙娜麗莎是全人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠,她的光輝照耀著每一個有幸看到她的人!她迷人的微笑是許多的觀看者猜測,她是否令你懷疑她的39?!睹赡塞惿肥且獯罄乃噺?fù)興時代著名畫家達畫中的主人公是當時的新貴喬孔多的年輕的妻子蒙娜那時,蒙娜麗莎的幼子剛剛夭折,她一直處于哀痛之中,悶悶不樂。這幅畫完成后,端莊美麗的蒙娜麗莎臉上那神秘的微笑使無數(shù)人為之傾倒。這幅畫完成后,端莊美麗的蒙娜麗莎臉上那神秘的微笑使無數(shù)人為之傾倒。它的誘人之處,全在于那微笑的神秘莫測和令人傾倒。蒙娜麗莎之約讀后感4今天我學(xué)習了《蒙娜麗莎之約》的課文。芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。我最喜歡的一段是:蒙娜麗莎那微抿著的雙唇,微挑著的嘴角,好象有話要跟我說。那微笑,有時讓人覺得舒暢溫柔,有時讓人感覺很略含哀傷,有時又讓人覺得十分親切,有時又讓人覺得有幾分矜持?!睹赡塞惿奈⑿Α肥侨祟愇幕瘜殠熘幸活w璀璨的明珠。蒙娜麗莎之約讀后感5這幅畫吸引我的地方,既不是她那神秘的眼神,輕松的黑發(fā),微抿的嘴唇,也不是那蜿蜒遠去的美麗背景。似乎富有生命的活力。她的右手泛著紅光,好像沐浴在陽光里。肌膚不像是現(xiàn)實中人一樣,有血有肉??吹剿挠沂?,我的腦海中,并不完全想的是蒙娜麗莎的矜持與神秘的姿態(tài)。芬奇高超的畫技與他那豐富的想象力。芬奇沒有豐富的想象,也沒有高超的畫技。蒙娜麗莎之約讀后感6今天,我閱讀了王克難寫的《蒙娜麗莎之約》,我被它深深地吸引著,《蒙娜麗莎之約》讀后感。作者王克難連用了三個“終于”,寫出了作者對《蒙娜麗莎》的期待。作者已經(jīng)看到了《蒙娜麗莎》,我和作者都被這幅畫吸引了。他成為了永恒的美的象征,成為了人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。我十分喜歡《蒙娜麗莎之約》這篇短文,他讓我明白了達芬奇的天才想象和神奇的畫筆???,畫中的蒙娜麗莎,一頭烏黑的頭發(fā),柔和明亮的眼睛,富有真實感的嘴唇,頸項里的血液仿佛也在流動。文中的許多地方也表現(xiàn)了達路芬奇的高超畫技,從她的神情上,從她的姿態(tài)上,從她的服飾上,從她的背景上。【蒙娜麗莎之約讀后感】相關(guān)文章:1.《蒙娜麗莎之約》教學(xué)課件4.《不去會死》讀后感6.《離騷》讀后感8.《五猖會》讀后感9.《無?!返淖x后感第三篇:蒙娜麗莎之約讀后感蒙娜麗莎之約讀后感篇一:《蒙娜麗莎之約》讀后感[《蒙娜麗莎之約》讀后感]今天,我閱讀了王克難寫的《蒙娜麗莎之約》,我被它深深地吸引著,《蒙娜麗莎之約》讀后感。作者王克難連用了三個“終于”,寫出了作者對《蒙娜麗莎》的期待。作者已經(jīng)看到了《蒙娜麗莎》,我和作者都被這幅畫吸引了。他成為了永恒的美的象征,成為了人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。我十分喜歡《蒙娜麗莎之約》這篇短文,他讓我明白了達芬奇的天才想象和神奇的畫筆???,畫中的蒙娜麗莎,一頭烏黑的頭發(fā),柔和明亮的眼睛,富有真實感的嘴唇,頸項里的血液仿佛也在流動。文中的許多地方也表現(xiàn)了達路芬奇的高超畫技,從她的神情上,從她的姿態(tài)上,從她的服飾上,從她的背景上。篇三:讀后感讀“王雷英將語文”有感車道峪小學(xué)郝嬋媛寒假假期,在家讀了王雷英老師的書,在此說說幾點體會。整本書分為四部分分別是“我的語文人生”“我的語文理念”“我的語文實踐”“我的教學(xué)語錄”前半部分“我的語文人生”介紹了王雷英老師的工作記錄,在讀這部分的時候,我深深地被感染了,在王雷英老師看來教學(xué)不僅僅是教知識而是教會學(xué)習知識的方法與過程,王老師從小就出生在書香世家,所以造就了她從小就熱愛教育事業(yè)的熱情,在她第一次拿起粉筆,登上三尺講臺的時候她就停不下來了,對于教育事業(yè)的熱愛,對于孩子的喜愛,讓她在孩子之中獲得了“孩子王”的親切稱號,她不僅僅是一名教師,更是孩子心中的大姐姐,上課的時候她是老師,下課就是孩子的玩伴,孩子喜歡她親近她,這是孩子對她的愛戴。在她的學(xué)生回憶王雷英老師時說道“她是一個極好的師傅”簡短的幾個字就可以看出王老師的深受學(xué)生的喜愛。我的語文理念我感覺更是啟發(fā)老師的教育觀,首先她介紹了語文是存在的意義,語文的每部分的劃分都是各自有各自的意義,每一部分的意義不同,在每部分的完美組合之下,才形成了語文這一門完整的學(xué)科。而閱讀就成了經(jīng)營心靈花園的必要行動。在理解語文和運用語言文字中,充分發(fā)揮語文的感性、靈性、悟性,塑造兒童美的心靈,即人的思想感情、意志態(tài)度和整體人格,讓學(xué)語文和心靈呵護共同構(gòu)建,一起關(guān)愛生命的發(fā)展,這是語文教學(xué)的本色,也屬于它的崇高使命。在整本書中,最引人注目的是王老師的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,許多有些課堂實錄,從上課前的備課,到上課時的過程,非常詳盡,非常具體。比如看《蒙娜麗莎之約》這節(jié)課的感受。王老師愛語文,愛孩子,愛教育,這也是她成功地秘訣,作為新的老師,我想在這條路上我還需要學(xué)習的更多。第四篇:《蒙娜麗莎之約》教案設(shè)計《蒙娜麗莎之約》教案設(shè)計下洋中心小學(xué)羅蘭清教學(xué)目標1.讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。對照畫面,了解課文中具體描寫畫像的部分,學(xué)習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。教學(xué)重難點:對照插圖,把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來,欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑,引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。芬奇的代表作。讀了課題有什么想問的嗎?(學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因;接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像,具體介紹了畫的尺寸大小,人物的外形,特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑,以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景;最后告訴
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