【正文】 時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：傾聽與尊重 教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生意見，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一決定的不滿。二學(xué)文明理學(xué)生看課本插圖，提問：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發(fā)表自己的意見。生3：他們做到少數(shù)服從多數(shù)。提問：他們決定怎么樣？ 生1：制定規(guī)則人人遵守。三辯折導(dǎo)行深化認(rèn)識(shí)教科書中的同學(xué)們解決問題時(shí)發(fā)揚(yáng)民主遵守規(guī)則。小英說(shuō)：班主任指定。小芳說(shuō)：大家選，票多者當(dāng)班干部。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：言而有信 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分組討論：①我們生活中什么行為是守信的表現(xiàn)？什么行為是不守信的表現(xiàn)？教師小結(jié)：誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信。設(shè)計(jì)意圖這次活動(dòng)是在前面分別就“誠(chéng)實(shí)”和“守信”兩個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、情感教育后，最后落實(shí)到行動(dòng)上，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信行為，使學(xué)生品味到誠(chéng)信的美好 板書設(shè)計(jì)：誠(chéng)信是金誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德 誠(chéng)信是金 言而有信第二單元 學(xué)習(xí)更上一層樓 教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的則責(zé)任，要敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。使學(xué)生初步形成積極向上，樂觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀課外書籍的行為習(xí)慣。知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)給自己制定不同時(shí)期的目標(biāo)，樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：提高學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：感受法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)是我們自己的事 教學(xué)過(guò)程：（一）游戲同學(xué)們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個(gè)同學(xué)將你看過(guò)的、知道的書名說(shuō)出來(lái)，一個(gè)人說(shuō)一部，一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)。（提名回答）（三）討論有些同學(xué)不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒時(shí)間閱讀課外書籍?！边@些是理由嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法（提名回答）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：毅力幫助我們進(jìn)步 教學(xué)過(guò)程：（一）大家談 讀書（四）向同學(xué)推薦一本好書 課 題：和好書交朋友 課 型：導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：知道閱讀好書能增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。行為：多讀課外書刊。教學(xué)重點(diǎn)：讀好書有利于個(gè)人的成長(zhǎng)；要養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。教學(xué)方法：討論法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我愛讀書 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入新課。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？教師拿出課外書。有一個(gè)少年英雄，名叫賴寧。介紹賴寧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。（板書課題）＜二＞、家鄉(xiāng)探尋教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。（根據(jù)時(shí)間合理安排，可以合作或者請(qǐng)家長(zhǎng)幫助完成。師生對(duì)話，交流感悟。）（2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長(zhǎng)江之歌》）教師寄語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：高 峽 出平湖 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與能力一、教材內(nèi)容及分析《高峽出平湖》是鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課中的一個(gè)小話題?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，《品德與社會(huì)》總目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”，培養(yǎng)具有良好的品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童?！陡邖{出平湖》一課是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，敬佩建設(shè)者和三峽移民的情感。因此，在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。師：你去過(guò)那個(gè)廟會(huì)嗎？ 生（3）：我爸爸帶我去過(guò)！可熱鬧了！我買了兔子燈籠，還吃了很多羊肉串。大家一起來(lái)把書上50頁(yè)的民俗童謠誦讀一遍吧！（生齊讀童謠）活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)話。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來(lái)了一些煩惱呢?這個(gè)問題，我們下節(jié)課再討論。你們真是家鄉(xiāng)未來(lái)的希望。（3）說(shuō)一說(shuō)：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2．家鄉(xiāng)的“美中不足”（1）與小丹寧一樣，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個(gè)小隊(duì)行動(dòng)起來(lái)，睜開慧眼尋一，這些都是天經(jīng)地義的事，可是在發(fā)展的同時(shí)，是否顧及到了人類賴以生存的基本環(huán)境，空氣和水是人類生存的必要元素，當(dāng)這種元素遭到破壞時(shí)，絕不會(huì)因?yàn)榭诖锏腻X多就可以避免因污染給人類帶來(lái)的空難。活型的社會(huì)場(chǎng)所（或利用網(wǎng)上資源設(shè)計(jì)），有街道、有醫(yī)院、有商場(chǎng)、有學(xué)校等等。（3）學(xué)生在模擬的社會(huì)場(chǎng)所內(nèi)粘貼文明宣傳用語(yǔ)、發(fā)放宣傳單或進(jìn)行口頭宣傳等（學(xué)生在模擬環(huán)境中的一切活動(dòng)教師要充分給予肯定與贊揚(yáng)）。知識(shí)與技能：能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道自己在家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該怎么做。利用圖片展示當(dāng)?shù)毓懦菆D與現(xiàn)今當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展變化圖。教師過(guò)渡語(yǔ)：是啊，我們的家鄉(xiāng)正是因?yàn)橛辛诉@些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛，那么，未來(lái)的家鄉(xiāng)將會(huì)是什么樣的呢？我們能為家鄉(xiāng)建設(shè)做點(diǎn)什么呢？班級(jí)交流：自由組合暢談家鄉(xiāng)的未來(lái)。）四、設(shè)想未來(lái)，規(guī)劃藍(lán)圖制作 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書 》。集體展示、交流自己制作的 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書 》。B、能利用自己的語(yǔ)言組織能力、美學(xué)表達(dá)能力設(shè)計(jì)制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書。體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在與人交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作是非常重要和必要的。教學(xué)準(zhǔn)備：大小皮球，“環(huán)保剪報(bào)” 教學(xué)方法：激勵(lì)法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：生活中處處有合作，合作才能成功。談話導(dǎo)入看瓶?jī)?nèi)有五個(gè)小球，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的游戲好嗎？請(qǐng)聽游戲要求：看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)最先把五個(gè)小球從瓶里拿出來(lái)，現(xiàn)在開始。說(shuō)說(shuō)你們的動(dòng)作為什么這么快？小結(jié)這個(gè)游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學(xué)生從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。欣賞感悟。⑴ 小螞該怎么辦？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，為小螞蟻出出主意。⑶ 看到這樣的情景，你想說(shuō)些什么？情境B：屏幕出示：課堂上學(xué)習(xí)小組正在熱烈地交流、討論。⑴ 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？⑵ 他們有什么感想？演示。聯(lián)系拓展。⑵ 抽組派代表說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、再次欣賞，深入感悟。但是如何才能與伙伴們?nèi)谇⒑献髂兀窟@可也是一門很大的學(xué)問呢！這就要我們——學(xué)會(huì)與人合作（出示課題）情境C：森林里要召開一年一度的音樂會(huì)，小朋友看他們排練時(shí)的情境！（放一段故事）⑴猜想一下動(dòng)物們?yōu)槭裁炊己芗{悶？討論。對(duì)呀！小熊導(dǎo)演真馬虎，他怎么把動(dòng)物們的特長(zhǎng)給忘了呢？⑶ 幸虧他想起來(lái)，及時(shí)改變策略，讓動(dòng)物們表演自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目，動(dòng)物們很高興，他們演奏的效果好嗎？咱們來(lái)聽一聽，他們演奏的效果好嗎？小結(jié)：合作時(shí)要根據(jù)成員的特點(diǎn)、特長(zhǎng)分工，效果更加好。小朋友們，讓我們一起進(jìn)入“游戲森林”，體會(huì)一下合作的快樂吧！心領(lǐng)神會(huì)規(guī)則：全班分成三組，每組十四人，七人表達(dá)詞意，三人猜詞意。猜詞條的若不想猜某一詞條，可以喊“過(guò)”。優(yōu)勝組獎(jiǎng)一朵“合作之花”。四個(gè)人五條腿規(guī)則：四個(gè)人一組，將腿綁在一起，兩組進(jìn)行一次比賽，看看哪組最快，優(yōu)勝組獎(jiǎng)一面彩旗。三、贈(zèng)送禮物，快樂結(jié)課。我們要認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，合作時(shí)既要分工發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又要為了一個(gè)目標(biāo)而努力，還應(yīng)該虛心聽取同伴的意見，主動(dòng)配合，這樣才能合作成功。信封里（合作之花）的內(nèi)容為：一個(gè)人，做事難，找朋友，來(lái)合作。你也行，我也行，齊合作，真快樂。請(qǐng)小朋友給自己的“合作之花”涂上最喜歡的顏色，這朵美麗的花兒就屬于你了。教師提出希望：小朋友，你們都擁有這朵“合作之花”，希望今后各位小朋友在生活、學(xué)習(xí)上都能與伙伴們?nèi)谇⒑献鳎屪约旱摹昂献髦ā痹介_越美麗。做集體中的合作者。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)在集體中解決意見不一致的問題。教學(xué)方法：討論法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：傾聽與尊重 教學(xué)過(guò)程： 一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生意見，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一決定的不滿。二學(xué)文明理學(xué)生看課本插圖，提問：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發(fā)表自己的意見。生3：他們做到少數(shù)服從多數(shù)。提問：他們決定怎么樣？題：當(dāng)意見不一致時(shí) 生1：制定規(guī)則人人遵守。三辯折導(dǎo)行深化認(rèn)識(shí)教科書中的同學(xué)們解決問題時(shí)發(fā)揚(yáng)民主遵守規(guī)則。小英說(shuō)：班主任指定。小芳說(shuō)：大家選，票多者當(dāng)班干部。場(chǎng)景三完成練習(xí)辨一辨中隊(duì)長(zhǎng)趙旭同學(xué)在與大家一起制定“圖書角”管理辦法時(shí)，幾位同學(xué)發(fā)表自己的不同意見。五總結(jié)全課提出希望通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們解決問題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問題，一定能自己解決了。能力目標(biāo)：明確為人誠(chéng)實(shí)的重要性，并能正確看待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：榜樣引路法 課前準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生做好講故事的準(zhǔn)備，包括收集故事內(nèi)容及如何生動(dòng)地講出故事。油性筆，大白紙每組一份。課時(shí)安排：3課時(shí)題：3誠(chéng)信是金 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：華盛頓小時(shí)侯的故事 教學(xué)環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)由華盛頓小時(shí)侯的故事說(shuō)起，明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生覺得好奇，很感興趣?？茨慕M講的故事多，故事好。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料，暢所欲言，互相交流，在故事交流中認(rèn)識(shí)到什么是誠(chéng)信。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的品德，一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任。并將答案填在白紙上。②考試作弊。④比賽作品自己做，不讓父母代做。設(shè)計(jì)意圖這是本課的重點(diǎn)，主要是幫助學(xué)生辨析：哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)三：不誠(chéng)實(shí)的危害 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生集體討論：不誠(chéng)實(shí)有什么危害呢？在我們的生活中遇到如下問題，該怎么辦？（出示課本15頁(yè)的掛圖）教師小結(jié)：做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安，害怕；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)失去朋友；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)失去別人的信任；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)影響自己進(jìn)步；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)留下不誠(chéng)實(shí)的記錄，影響自己終身的發(fā)展……設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)“不誠(chéng)實(shí)會(huì)帶來(lái)怎樣的后果”的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，事他們明白誠(chéng)信不能丟。教師小結(jié)：在我們的身邊存在著不誠(chéng)信行為，這些不誠(chéng)信行為帶來(lái)了許多不良后果。設(shè)計(jì)意圖討論反思自己的、他人的誠(chéng)信和不誠(chéng)信行為，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)的重要，感悟到做一個(gè)守信之人必須從身邊的小事做起。做“我們的信譽(yù)卡”將誠(chéng)信卡掛在教師的一角。交流活動(dòng)體會(huì)。教師小結(jié)：誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信。設(shè)計(jì)意圖這次活動(dòng)是在前面分別就“誠(chéng)實(shí)”和“守信”兩個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、情感教育后，最后落實(shí)到行動(dòng)上，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信行為，使學(xué)生品味到誠(chéng)信的美好板書設(shè)計(jì)：誠(chéng)信是金誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德 誠(chéng)信是金 言而有信第二單元學(xué)習(xí)更上一層樓題： 4 我是學(xué)習(xí)的小主人 課課型：導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。（二）談話同學(xué)們，我們都看過(guò)課外書，只不過(guò)有的書篇幅長(zhǎng)，有的長(zhǎng)，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內(nèi)容的？你有什么好辦法，向同學(xué)們介紹一下?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“看書太麻煩，有許多字不認(rèn)識(shí)。（二）推薦一本書（活動(dòng)）向同學(xué)們推薦一本好書，可以是同學(xué)們看過(guò)的一本書，號(hào)召同學(xué)們互相借閱。板書設(shè)計(jì)：我（一）說(shuō)書名：聽過(guò)的、看過(guò)的 會(huì)（二）如何記住書中內(nèi)容讀（三）尋找閱讀課外書籍的好方法 書（四）向同學(xué)推薦一本好書課題：和好書交朋友課型：導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：知道閱讀好書能增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。行為：多讀課外書刊。教學(xué)重點(diǎn)：讀好書有利于個(gè)人的成長(zhǎng)；要養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。教學(xué)方法：討論法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我愛讀書 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入新課。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？教師拿出課外書。有一個(gè)少年英雄，名叫賴寧。介紹賴寧。1989年5月31日共青團(tuán)中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號(hào)并號(hào)召全國(guó)各族少先隊(duì)員向他學(xué)習(xí)。聽課文錄音。他認(rèn)真仔細(xì)地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。賴寧不僅認(rèn)真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細(xì)閱讀。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？小結(jié)：賴寧認(rèn)真、仔細(xì)地讀書，使他增長(zhǎng)了知識(shí)和智慧，開闊了眼界。在書的幫助下，賴寧不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。板書：增長(zhǎng)知識(shí) 開闊視野 提高思想 進(jìn)步 成長(zhǎng)過(guò)渡：大家一起學(xué)習(xí)了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長(zhǎng)。老師講劉倩倩的故事。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩(shī)作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩(shī)歌比賽，榮獲國(guó)際菲利亞獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ貏e愛讀書，讀書常常達(dá)到入迷的程度。只有這樣讀書，收獲才會(huì)大，才能提高自己的水平，才能真正增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操，不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。板書：多讀好書 養(yǎng)成習(xí)慣二、聯(lián)系實(shí)際。（1）小結(jié)：書給了我們?cè)S許多多的知識(shí)。（2）小結(jié)：讀了那么多好書，就像交了許多好朋友 出示條幅：讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。過(guò)渡：通過(guò)大家發(fā)言，我們加深了體會(huì)，更愿意讀好書，愿意養(yǎng)成讀課外書的好習(xí)慣，在讀課外書時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？三、辨別分析