【正文】 3．游戲應(yīng)有一定的層次性。對(duì)那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)；對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。俗話說(shuō)：“把戲不可久玩。所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評(píng)價(jià)、激勵(lì)的方法。對(duì)于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。三．游戲教學(xué)的意義1．遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)心理學(xué)告訴我們：任何知識(shí)的獲得都是從無(wú)意注意開(kāi)始的，要從無(wú)意識(shí)關(guān)注成為有目的地探究學(xué)習(xí)，需要受興趣的支持。中學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛(ài)動(dòng)貪玩、渴望成功，但意志力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。但是，中學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。師生以什么樣的心境進(jìn)入課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。英語(yǔ)課堂游戲往往就可以起到這樣的效果。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，提供各種學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在課堂游戲中有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在同學(xué)與教師的認(rèn)可中輕松的走向成功，建立自信。交際能力除了指運(yùn)用語(yǔ)言的能力之外，還包括社會(huì)活動(dòng)能力。在這個(gè)“小社會(huì)”里，學(xué)生通過(guò)角色的扮演發(fā)展表演能力；通過(guò)比賽培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神；通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助；通過(guò)遵循一定的游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣；同時(shí)，學(xué)生能通過(guò)與其他同學(xué)的對(duì)照，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，逐步意識(shí)到自我提高以及完善個(gè)性的迫切性，并努力為交際積累素材。孔子也曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。一個(gè)英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。實(shí)踐證明，使用英語(yǔ)游戲，可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動(dòng)，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。第二篇：初中英語(yǔ)課堂三分鐘游戲教學(xué)初中英語(yǔ)“課堂三分鐘”激發(fā)式教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究摘 要：多種形式的課前三分鐘活動(dòng)，可以啟發(fā)學(xué)生思維方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生高效地復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性。關(guān)鍵詞：激發(fā)式教學(xué)三分鐘課前活動(dòng)實(shí)施改進(jìn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。教師們積極探索各種教學(xué)手段和方法，嘗試多種活動(dòng)教學(xué)，有效果，卻不顯著。如此一而再，再而三，三而竭。在這種情況下，我們一方面想要采用活動(dòng)途徑，來(lái)實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，另一方面又能留有足夠的時(shí)間來(lái)傳道授業(yè)解惑。以下我就具體來(lái)闡述本學(xué)期我們開(kāi)展此課題活動(dòng)的情況?；旧咸幱诶蠋熞蝗颂釂?wèn)，全班回答或者點(diǎn)名回答的模式。所以，課堂三分鐘的活動(dòng)就顯得尤為重要和必要。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)三分鐘課堂小活動(dòng)，改變師生之間單一和機(jī)械的互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、時(shí)間、參與、合作和交流，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維表達(dá)能力，養(yǎng)成主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中八年級(jí)學(xué)生尤為明顯，一方面由于環(huán)境已熟悉，另一方面隨著青春期的到來(lái)，因此會(huì)更叛逆更愛(ài)玩兒，對(duì)學(xué)習(xí)熱情不再。（3）促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)，激發(fā)教師成就感。在給三分鐘活動(dòng)備課過(guò)程中，教師會(huì)全身心投入，積累更多教學(xué)素材和方法，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。這些都會(huì)讓教師有滿滿的成就感。理由如下：（1）學(xué)生有足夠的語(yǔ)言基礎(chǔ)。（2）學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)并且善于表現(xiàn)。（3）時(shí)間短，課堂效率高。二、課堂三分鐘活動(dòng)的實(shí)施和效果為了實(shí)施這個(gè)計(jì)劃，我們課題組收集了很多活動(dòng)的計(jì)劃和案例，也頭腦風(fēng)暴了很多活動(dòng)的想法。（1）詞匯活動(dòng)。如新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1 What’s the matter?里有很多身體部位的詞匯，可以讓學(xué)生指著相應(yīng)的身體部位來(lái)拼單詞。（2）句子活動(dòng)。每6人一個(gè)小組，選擇一個(gè)具體的過(guò)去時(shí)間，用句子接龍的形式，每個(gè)人重復(fù)前面一個(gè)人說(shuō)的內(nèi)容并且說(shuō)出當(dāng)時(shí)自己在干什么。（3）篇章活動(dòng)。如Unit6 An old man tried to move the ，以小組的形式表演戲劇。聽(tīng)音樂(lè)，看短視頻，學(xué)生自作PPT課前展示等等都是很好地活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們的活動(dòng)取得了很好地效果。三分鐘的小活動(dòng)既簡(jiǎn)單又快捷，教師的指令非常簡(jiǎn)單，如Stand up。Work in a group of 4。（2）活動(dòng)全員參與。比如聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng)，不少受學(xué)生歡迎的歌都是由學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生推薦的。（3）活動(dòng)種類(lèi)多，學(xué)生興趣盎然，提高了課堂效率。如完成以游戲 “超級(jí)瑪麗”為載體的現(xiàn)在完成時(shí)活動(dòng)后，本來(lái)計(jì)劃40分鐘的完成時(shí)復(fù)習(xí)課，30分鐘左右就完成，而且學(xué)生的接受程度高，后續(xù)練習(xí)的正確率也提高了不少。課前的部分活動(dòng)需要學(xué)生提前復(fù)習(xí)好上節(jié)課內(nèi)容，才能在個(gè)人搶答或者小組活動(dòng)中取得好成績(jī)。在戲劇表演的活動(dòng)中更是如此。在開(kāi)始上Unit6 前就跟學(xué)生講好班上每個(gè)小組會(huì)在課前表演課文中涉及的幾個(gè)作品，需要學(xué)生在課后自編自導(dǎo)自演三分鐘戲劇。（5）活動(dòng)能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。（6）活動(dòng)中的良性互動(dòng)增加了師生之間的感情。學(xué)生如果喜歡老師，教學(xué)效果肯定會(huì)非常好，這是任何好的教學(xué)方法都比不上的。：三分鐘時(shí)間比較難以把握，很容易出現(xiàn)超時(shí)的現(xiàn)象。雖然可操作的活動(dòng)形式很多，但是要跟每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容銜接，就需要教師花時(shí)間花心思去琢磨。針對(duì)這些問(wèn)題，我們也想了很多辦法，提出一些改進(jìn)措施。作為模板。增加學(xué)生感興趣的話題，比如他們喜歡的明星，電子游戲等等。巧妙的教學(xué)活動(dòng)，形式不拘一格，變化多樣，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方法，其目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，集中學(xué)生的注意力。因此，課堂三分鐘活動(dòng)的藝術(shù)是很值得我們繼續(xù)研究探索的。英語(yǔ)課堂小游戲：相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母(如：d)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母d打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。2。3。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說(shuō)單詞(如由第一組的學(xué)生a說(shuō)一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生a答)，這樣就成了對(duì)抗賽。英語(yǔ)課堂小游戲：拼讀單詞列隊(duì)比賽將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿幾張，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持s，h，i，p字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。英語(yǔ)課堂小游戲：?jiǎn)卧~接龍將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。如：penniceeightteaannoorrightteacherradioonnor等。英語(yǔ)課堂小游戲：猜袋中物教師從書(shū)包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“is it a banana(an apple,orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。英語(yǔ)課堂小游戲：換寶教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英詞)和圖畫(huà)。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。英語(yǔ)課堂小游戲：看圖猜詞大家答教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。9。如白色的飛機(jī)，紅色的小汽車(chē)，黑色的鞋，綠色的上衣等。10。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。11。在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。12。13。14。15。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。41。16。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。英語(yǔ)課堂小游戲：加減運(yùn)算對(duì)抗賽將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)