【正文】 讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，全面提高語文能力。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。7．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生。素質(zhì)教育所提倡的是發(fā)展學生的能力和行為習慣以及情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)有知識有道德有能力的人才，重視發(fā)展人的個性與興趣愛好特長，培養(yǎng)出在不同領域不同方面有所發(fā)展的人。如何提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念，認真對待學習，真正讓學生活躍起來，使每個學生學有所長，學有所用，是老師們所關心的大問題。一、工作目標1．學生熱愛學習，有良好的學習行為習慣。3．使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，使后進的`學生成績提高，并有信心變得更好。二、具體內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：語文教材上的知識牢固掌握，課外知識的豐富，語言表達能力，興趣愛好的發(fā)展，思維能力方面的訓練，以及良好的品德素質(zhì)。三、培優(yōu)輔差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：1．利用課堂課間時間輔導2．利用午休和放學后時間3．家校配合四、具體措施1．課堂輔導俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題；對后進生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學習，有學好的自信心。2．課余輔導課后對后進生作業(yè)教師要當面批改，指出錯誤，耐心輔導。3．家長和老師配合讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，對優(yōu)等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)情況，作業(yè)完成習慣等等。4．先優(yōu)帶后進讓優(yōu)等生介紹學習經(jīng)驗，在班集體樹立好的目標與榜樣，幫助大家一起進步。五、注意事項1．不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁，公平教育。3．及時檢查作業(yè)，并進行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學習習慣。達到循序漸進的效果。6．講究教法。7．重視學生的心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒以及學習心態(tài)的變化，把握學生的個性特點，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。小學語文培優(yōu)輔差工作計劃7一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。三、任務和目標通過小老師一對一的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。四、方法措施加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。堅持輔潛工作，每周不少于一次。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。1充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。三、輔導內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。四、培優(yōu)對象：略五、輔差對象：略六、主要措施：l．利用課余時間，進行課外輔導。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。5．對差生實施多做多練措施。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。小學語文培優(yōu)輔差工作計劃9一、學生情況本年級有學生67人，其中一班33人，二班34人。且有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。基于以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎。三、培優(yōu)輔差內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：進行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。背誦課文，默寫課文。閱讀簡短文章。主要措施：課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。對差生實施多做多練措施。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。對待優(yōu)生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。第三篇：語文培優(yōu)輔差工作計劃語文培優(yōu)輔差工作總結一學年以來，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。、對學生采取 “一幫一”的措施。教師利用課余時間對學困生進行輔導。取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信?？傊?，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對優(yōu)秀人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功?？梢哉f工作壓力非常大。這和全體師生的努力是分不開的。但那只代表過去，我們要著眼未來。數(shù)學、科學、語文、品社等也位于全鎮(zhèn)前列，但優(yōu)勢不太明顯。介于此我校將在薄弱學科上下功夫，經(jīng)過一學期使其位于中上游水平，甚至更好。做到全面推進，切實搞好“分類推進”工作三、“分類推進”工作領導小組組長：劉向磊副組長：馬士金黃傳軍成員：各班班主任四、“分類推進”工作具體措施（一）、摸清底子，做到有的放矢學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到“分類推進”工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。（三）、認真落實后進生轉化工作幫助他們樹立自信心。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。利用好記錄做好轉化工作，通過減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。(1)、多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。(2)、組織互助小組進行幫助。（四）、總體要求1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。3．精心準備輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。4．及時做好該工作的記錄，學校將每月對內(nèi)容做一次檢查。五、月工作安排二月份：1．制定計劃。三月份：“分類推進”工作記錄。2．召開學生座談會，了解情況。六月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。語文培優(yōu)輔差工作計劃2工作計劃是提高工作效率的一個前提。下面由小編為您整理出的小學六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃，一起來看看吧。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。四、培優(yōu)對象：五、輔差對象：六、主要措施：課外輔導，利用課余時間。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。對后進生實施多做多練措施。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。小學六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃2轉眼間，學期將盡。在這方面，我也挺注意，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：一、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學習能力。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。因此，應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標，指出學習的重難點，提供學生學習的素材，幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣。三、對于學困生來說，培養(yǎng)他們學習的方法，提高他們學習的信心。他們成績不好，常常與他們的基礎不好、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關系，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關系。對于一部分學生來說，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的學生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。通過本學期的教學，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度?？傊?，培優(yōu)補差工作在學校可以說是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。二、現(xiàn)狀分析我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。根據(jù)班級的實際情況，發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。根據(jù)上學期數(shù)學期末檢測成績分析，結合其它學科成績的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃。補充習題或小學生數(shù)學思維訓練題等有關內(nèi)容，主要以擴學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓練，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。每周專設一節(jié)輔導課。經(jīng)常和他們談心，多助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。具體方法如下：課上要精編例題、習題教學要有四度。課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。建立優(yōu)等生和學困生學習檔案，根據(jù)每個單元檢測進行星卡達標獎勵。課堂上有針對性的指導。課堂上多提問他們，助他們