六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-03 20:04本頁面
【正文】 識(shí)來處理生活出現(xiàn)的一些問題。認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真上課。認(rèn)真布置作業(yè)。認(rèn)真組織個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師演示：幻燈片（原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像與放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像的對(duì)比）學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？放大鏡為什么能把物體放大呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號(hào)文字）。教學(xué)過程：1．放大了多少倍用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們?cè)趺粗辣环糯罅硕嗌俦叮孔寣W(xué)生討論測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越?。环糯蟊稊?shù)越小的透鏡，視野越大。教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？ 本節(jié)課有什么收獲？放大鏡下的昆蟲世界教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲王國(guó)的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。3．在學(xué)生獲得更多昆蟲知識(shí)的過程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲世界的興趣。2．有關(guān)昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。3．你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細(xì)小的器官我們平時(shí)看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構(gòu)造，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)里。蝴蝶的翅交流自己對(duì)蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 ～ 萬個(gè)小眼，蜻蜓則有 1 ～ 28 萬個(gè)小眼，家蠅有 4 千個(gè)小眼。可是，昆蟲對(duì)于移動(dòng)物體的反應(yīng)卻十分敏感，當(dāng)一個(gè)物體突然出現(xiàn)時(shí)，蜜蜂只要 秒就能做出反應(yīng)”。教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長(zhǎng)在前足脛節(jié)上，是一個(gè)膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽器。據(jù)測(cè)定，螽斯科一些屬聽器的最適頻率為 1 萬～ 萬周秒，蟋蟀的足聽器為 700 ～ 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多。昆蟲的觸角交流自己對(duì)昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物。3．教師小結(jié)：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復(fù)眼、耳朵、觸角的介紹，我們對(duì)昆蟲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察昆蟲世界的秘密1．談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標(biāo)本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍(lán)的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。3．制定觀察計(jì)劃，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。5．教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護(hù)和安全注意事項(xiàng)。2．激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。4．了解晶體用途。教學(xué)準(zhǔn)備：1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過程：一、引入1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞。3．小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。今天我們來仔細(xì)觀察它們。3．匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。2．對(duì)話：我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？ 3．小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。今天我們?cè)谡n堂上的制作方法是減少水分法。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途小結(jié)：晶體的用途還很多很多。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識(shí)，觀察身邊更多的晶體。2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：7． 引入提出問題：我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢？討論。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？ 6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史7．提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么教學(xué)目標(biāo)：，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。學(xué)生準(zhǔn)備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成《匯報(bào)交流表》。學(xué)生匯報(bào)交流。二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情況的意見。學(xué)生共同討論，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： A．有明確的選題 B．有完整的計(jì)劃C．研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個(gè)方面）D．表述清楚有條理 E．小組成員團(tuán)結(jié)合作三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)。學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的科學(xué)展示會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，想想有沒有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料——人類
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