【正文】 ；學院的快速發(fā)展一直受到社會的關注，學院嚴謹?shù)霓k學理念及嚴格的管理深受廣大家長及考生的歡迎， 2020年經(jīng) XX省高等學校招生委員會批準為高職高專第一批次錄取， 2020年考生一志愿上線率達 143%，文理科錄取最低分數(shù)逐年提高， 2020年文科錄取最低分數(shù)線為 474分，理科錄取最低分數(shù)線為 454分。 學 院畢業(yè)生一直十分搶手，就業(yè)率一直穩(wěn)居同類高校前列，近五年初次就業(yè)率均超過 95%，其中 2020 年畢業(yè)生就業(yè)率為 96%， 2020 年畢業(yè)生就業(yè)率為 %， 2020年畢業(yè)生就業(yè)率為 %， 2020年畢業(yè)生就業(yè)率超過 98%， 2020 年畢業(yè)生就業(yè)率為 %，連續(xù)多年被評為“ XX省高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進標兵單位”。 （ 2）實訓基地概況 基 地 名 稱 地 點 主要實習、實訓項目 備 注 9 鳳陽山水庫 鳳 陽 水工建筑物認識實習 土壩，溢洪道，放水 涵洞，運行管理 地質(zhì)實習 地形、地貌、工程地質(zhì)條件，巖層產(chǎn)狀要素測量，地質(zhì)構(gòu)造特征 安省水利工程建筑有限公司 蚌 埠 水利施工認識實習 基礎開挖，立模，澆灰，砼拌和，施工場地布置 建筑施工認識實習 基槽開挖，砌體砌筑，鋼筋制作、綁扎， 預制構(gòu)件吊裝 水利、建筑施工崗位實踐 施工導、截流，施工排水，砼澆筑等 房建、路橋認識實習 建筑平面布局，立面造型，結(jié)構(gòu)布置等。 道路布置，道路結(jié)構(gòu)組成，橋梁結(jié)構(gòu)等 水利、土建類專業(yè)畢業(yè)綜合實習 施工放樣，質(zhì)檢，鋼筋工 水利、建筑施工崗位實踐 施工導、截流，施工排水，砼澆筑等 機電設備安裝實習 水泵安裝，啟閉機安裝，電氣設備安裝等 上橋閘水利樞紐 懷 遠 水工專業(yè)認識實習 節(jié)制閘，泵站，船閘等 機電專業(yè)認識實習 泵站電氣一、二次部分等 泵站運行實習 泵站運行管理制度，設備運行、維護、監(jiān)視、操作等 泵站機電設備安裝、檢修實習 泵站機電設備安裝工藝，電氣設備試驗等 蚌埠閘水利樞紐 蚌 埠 水利類專業(yè)認識實習 節(jié)制閘，分洪道，船閘，電站等 機電專業(yè)水電站認識實習 水輪發(fā)電機組，電氣一、二次部分等 機電專業(yè)水電站運行實習 水電站運行、維護、操作、監(jiān)視、控制、保護等 10 機電專業(yè)水電站安裝、檢修實習 機電設備安裝工藝，高壓試 驗等 XX 省水利科學研究所 蚌 埠 農(nóng)水綜合試驗 灌溉制度試驗，排水效果試驗等 水工建筑物模型試驗 滲流試驗，流態(tài)試驗等 蚌埠水文站 蚌 埠 水文測驗 水位、流量、泥砂測驗 淠史杭灌區(qū)管理處 六 安 水工建筑物認識實習 進水閘、沖砂閘、溢流壩等 灌區(qū)實習 渠系布置，典型田間工程，灌區(qū)管理綜合經(jīng)營等 水利類專業(yè)畢業(yè)綜合生產(chǎn)實踐 灌區(qū)用水管理，渠系建筑物養(yǎng)護、維修等 龍河口水庫管理處 舒 城 水工建筑物認識實習 土壩、進水閘、溢洪道、電站等 地質(zhì)實習 地形、地貌、工程地質(zhì)條件，巖層產(chǎn)狀要素測量，地質(zhì)構(gòu)造特征 機電類專業(yè)電站生產(chǎn)實習 水電站運行、維護、操作、監(jiān)視、控制、保護等 機電類專業(yè)認識實習 水輪發(fā)電機組，電氣一、二次部分等 XX 工業(yè)大學機械廠教學分廠 合 肥 金鉗工工藝實訓 車、鉗、刨、銑、電焊等機械加工實訓 XX 化工廠、東風機械廠 合 肥 技能實訓，操作、運行、檢修實訓 工程施工實訓、機電設備安裝等技能實訓，工程機械操作、運行、檢修實訓 變壓器廠、電機廠、開關廠 合 肥 技能訓練 工廠供電、機床維護控制等技能訓練 駟馬山 排灌站 和 縣 機電設備訓練 高低壓電氣設備的安裝、運行、維修；水利機械的安裝、運行、維修等技能訓練；計算機在機電工程中的應用訓練 蚌埠閘水力發(fā)電站 蚌 埠 機電設備訓練、水利機械使用技能訓練 高低壓電氣設備的安裝、運行、維修；水利機械的安裝、運行、維修等技能訓練；計算機在機電工程中的應用訓練 肥西變電所 肥 西 機電設備訓練 高低壓電氣設備的安裝、運行、維修；計算機在機電工程中的應用訓練 XX 三建集團 合 肥 房建及設備認知實習、建筑 施工實習 建筑結(jié)構(gòu)、材料、施工實訓；電氣、暖通、給排水等設備實訓， 畢業(yè)綜合實訓 中房公司 XX 分公司 合 肥 房地產(chǎn)經(jīng)營與管理認識實習、施工實習 房地產(chǎn)經(jīng)營與管理實訓 11 XX 豪威裝飾公司 合 肥 建筑裝飾施工實習建筑裝飾構(gòu)造實習建筑裝飾工程概預算認知實習 建筑裝飾施工、管理實訓，畢業(yè)綜合實訓 （ 3） 法人代表概況 法人代表李興旺，男， 1957 年 7月出生，工程碩士學位，教授職稱，中國職業(yè)教育杰出校長。在多年來的領導工作崗位上，李興旺同志發(fā)揚“嚴謹務實、銳意改革”的工作作風，帶領全體職工抓機遇，謀發(fā)展。李興旺同志個人及所在領導班子連續(xù)多年被 XX 省水利廳評為“優(yōu)秀”領導班子及班子成員，被水利部評為“優(yōu)秀教育工作者”，先后兩次被 XX省組織部、宣傳部和省委教育工委授予“ 優(yōu)秀黨務工作者”稱號。本項目的辦學和投資主體、辦學內(nèi)容以及培養(yǎng)對象均是各級政府全力支持和提倡的。 本項目建設條件優(yōu)越，項目建設將進一步擴大學校規(guī)模，使學 院 建設規(guī)模更加經(jīng)濟合理，可以 產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng)濟效益，項目建設是可行的。 本項目 為公益性項目，不以盈利為目的 。 13 第二章 項目建設背景 和 必要性 項目建設背景 我國 職業(yè)教育 事業(yè) 發(fā)展 背景 黨的十七大報告在論述全面建設小康社會奮斗目標的新 要求中明確指出： “加快發(fā)展社會事業(yè)，全面改善人民生活。社會就業(yè)更加充分。 國務院先后于 2020 年和 2020 年連續(xù)下發(fā)《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。同時提出明確要求 ： （ 1） 大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，推進我國走新型工業(yè)化道路、解決 “三農(nóng) ”問題、促進就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實現(xiàn)教育事 14 業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。 （ 3） 進一步建立和完善適應社會主義市場經(jīng)濟體制，滿足人民群眾終身學習需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。 我國現(xiàn)階段存在的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，很大程 度上與現(xiàn)行的教育體制有關，突出表現(xiàn)在高等職業(yè)教育非常缺乏。同時，我國有大量富余勞動力有待轉(zhuǎn)化成為適應工業(yè)社會要求的高素質(zhì)勞動者。為此，必須高度重視勞動者的職業(yè)技術(shù)特別是高等職業(yè)技術(shù)培訓， 15 切實提高勞動者的素質(zhì)和技術(shù)水平。特別是現(xiàn)在，一些新的經(jīng)濟增長行業(yè)正在形成，要密切注意這方面的市場動向，適時儲備和盡快培養(yǎng)一批服務于這些成長型行業(yè)所急需的人才。發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。到 2020年，形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高 等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應。健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。堅持學校教育與職業(yè)培訓并舉，全日制與非全日制并重。加 強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設，提升職業(yè)教育基礎能力。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評聘辦法。 職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展背景 《 XX省職業(yè)教育大省建設規(guī)劃（ 20202020 年）》中提出： “十五 ”以來，在省委、省政府的高度重視下，我省職業(yè)教育進入快速發(fā)展期，規(guī)模持續(xù)擴大，質(zhì)量逐步提升，體系日益完善，服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力不斷增強，各級各類職業(yè)教育共同發(fā)展的新格局初步形成。 2020 年以來，全省職業(yè)院校為社會輸送了 120 多萬名技能型人才，培訓了 550 多萬名城鄉(xiāng)勞動者，為我省經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。 職業(yè)教育是一項關系經(jīng)濟社會發(fā)展全局的基礎性工作，經(jīng)濟社會越發(fā)展，職業(yè)教育就越 重要。建設職業(yè)教育大省，是將我省巨大的人口壓力 17 轉(zhuǎn)化為強大的人力資源優(yōu)勢的必由之路；是加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、實施工業(yè)強省戰(zhàn)略的必然選擇；是建設社會主義新農(nóng)村、提高農(nóng)民整體素質(zhì)的迫切要求。 項目建設 的 必要性 發(fā)展水利事業(yè)，靠政策、靠投資，關鍵靠人才。高等職業(yè)教育是近年來適應我國經(jīng)濟發(fā)展需要而發(fā)展起來的一種新的高等教育類型。 落實國家及 XX省高等職業(yè)教育改革政策的需要 2020 年全國職業(yè)教育工作會議以來，各地區(qū)、各部門認真貫徹《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革 與發(fā)展的決定》（國發(fā) [2020]16號），加強了對職業(yè)教育工作的領導和支持，以就業(yè)為導向改革與發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會共識，職業(yè)教育規(guī)模進一步擴大，服務經(jīng) 18 濟社會的能力明顯增強。為了進一步貫徹落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國勞動法》，適應全面建設小康社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切要求，促進社會主義和諧社會建設，國務院下發(fā)了《關于大 力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā) [2020]35號）。 “十一五 ”期間，繼續(xù)完善 “政府主導、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展 ”的多元辦學格局和“在國務院領導下，分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與 ”的管理體制。各種形式的職業(yè)培訓進一步發(fā)展，每年培訓城鄉(xiāng)勞動者上億人次，使我國勞動者的素質(zhì)得到明顯提高。 為此， XX省人民政府皖政 [2020]118 號下發(fā)了 “XX省人民政府關于促進職業(yè)教育發(fā)展的若干政策意見 ”，明確今后一個時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導思想和目標任務，積極發(fā)展高等職業(yè)教育，廣 19 泛開展各種形式的職業(yè)培訓。 生日益增長 體育生活 的需要 體育基礎設施是學院體育事業(yè)發(fā)展和體育活動的重要載體，體育設施建設是發(fā)展體育事業(yè)的物質(zhì)基礎。 目前學院的體育設施，無論從數(shù)量規(guī)模，還是從檔次上都難以滿足師生多層次、多樣化的精神文化需求。 是實行全面素質(zhì)教育的需要 黨中央、國務院頒布文件全面推行素質(zhì)教育，要求不斷加強圖書 館專業(yè)理論知識的學習，根據(jù)素質(zhì)教育的要求不斷更新觀念，改革陳舊的管理辦法，跟上時代發(fā)展的步伐。這就表明，學校圖書館不再是教學的輔助機構(gòu)，已成為學校教育的一個組成部分，它既是教師改善自己知識結(jié)構(gòu)、開闊教學視野的一個場所，也 20 是為廣大教師提供教研活動的一個重要信息資源庫，是實施終身教育、使學生增長才干、儲備知識的社會教育的必備課堂。沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革也很難變成學校的實際教育成果。圖書館擁有大量優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，積極建設和利用這些資源對密切教育與學生生活世界，學校與社會聯(lián)系都起著有力的保障作用，圖書館是目前最可利用的重要的課程資源。以省教育廳推薦學院作為全國示范職 業(yè)技術(shù)學院為建議候選學校標志，確立了在 XX 省同類院校中的領先地位。因此，除現(xiàn)有的教學樓、實訓樓、實驗樓等標志性建筑以外，建設現(xiàn)代化的體育館、圖書館、學生宿舍等學校的基礎設施迫在眉睫。 22 第三章 市場分析 我國職業(yè)教育市場分析 我 國職業(yè)教育的基本情況 進入新世紀，特別是黨的十六大以來，國務院先后三次召開或批準召開全國職業(yè)教育工作會議，并于 2020 年和 2020 年兩次作出關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，明確把職業(yè)教育作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點，堅持 “以服務為宗旨、以就業(yè)為導向 ”的職業(yè)教育辦學方針，面向人人、面向全社會，推動我國職業(yè)教育的改革發(fā)展取得了重大進展，實現(xiàn)了歷史性突破。 （ 1） 2020 年， 全國 高等職業(yè)院校共有 1184 所，年招生規(guī)模達到 310 多萬人，在校 生達到 900 多萬人；高等職業(yè)院校招生規(guī)模占到了普通高等院校招生規(guī)模的一半。 （ 2） 職業(yè)教育辦學思想更加明確，改革發(fā)展思路更加清晰。 2020年以來，先后在天津、四川、河南、廣西和三峽庫區(qū)設立省部共建國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)，對新時期新階段職業(yè)教育改革與發(fā)展的若干重大政策進行先試先行。近年來，中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率保持在 95%以上，高等職業(yè)院校畢業(yè)生首次就業(yè)率達到 68%，職業(yè)院 校畢業(yè)生的質(zhì)量得到行業(yè)企業(yè)和社會的廣泛認同。 “十一五 ”期間，中央財政決定安排 100 億元專項資金，用于加強職業(yè)教育基礎能力建設。各地也加大了對職業(yè)教育的投入。 （ 4） 建立健全職業(yè)教育學生資助政策體系，有效促進了教育發(fā)展和社會公平。 2020 年出臺的《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》，就職業(yè)教育學生資助政策體系的框架