人教版四年級(jí)上冊(cè)語文園地五口語交際五教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-03 18:00本頁(yè)面
【正文】 天，我們圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。學(xué)生默讀口語交際的要求，勾出說話要求，明確內(nèi)容及要求。三、處理信息，交流認(rèn)識(shí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清楚每一段資料所立足的角度。打算怎么講，自己輕聲練習(xí)講述。聽的成員注意認(rèn)真傾聽，適時(shí)提問。四、創(chuàng)設(shè)情景，暢談生命。同學(xué)們，今天我們準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)主題為“生命”的節(jié)目，同學(xué)們想當(dāng)嘉賓給大家講述生命故事，分享生命感受嗎？每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)出誰說得最好，并說說你們的理由。并引導(dǎo)學(xué)生從同伴的發(fā)言中得到了更多的感受啟發(fā)。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強(qiáng)求一致。（2）如抗擊非典的醫(yī)生護(hù)士、抗洪救災(zāi)的勇士、大地震中用生命保護(hù)學(xué)生的教師、捐獻(xiàn)眼角膜的琳達(dá)父母那樣用自己的生命挽救別人生命的人。（4）如夾縫中成長(zhǎng)的小草，掀翻石塊的種子、風(fēng)風(fēng)雨雨中挺立的小樹那樣震撼人心的生命現(xiàn)象。六、借鑒課文，遷移表達(dá)回憶本單元的課文，文章在表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)——由一件事情或某一生命現(xiàn)象引發(fā)思考來表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。七、放飛心靈，自由習(xí)作通過剛才的交流，同學(xué)們對(duì)本次習(xí)作有了了解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇宄?、完整、有條理、有重點(diǎn)地?cái)⑹鰰r(shí)，用自己的語言表達(dá)自己心中的崇敬、感動(dòng)。在修改、講評(píng)之后，小組合作，把自己的習(xí)作和前面搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛生命”為專題的手抄報(bào)?！景鍟O(shè)計(jì)】唱響生命之歌 頑強(qiáng)生存──張海迪 捐獻(xiàn)器官──無私奉獻(xiàn) 掀翻石塊的種子──生命現(xiàn)象 表達(dá)：事情（現(xiàn)象）＋思考（感悟）第三篇：四年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：語文園地五教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)?！氨日铡钡膶懛?。過程與方法學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。出示相關(guān)報(bào)道。人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。，并組織評(píng)議。：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。三、課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)習(xí)作部分 課后小記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作一、創(chuàng)設(shè)情景，“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？：（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。2．自薦或推薦在全班交流：（1）當(dāng)小導(dǎo)游講解；（2）宣讀全文，或宣讀一個(gè)片段、一個(gè)語句；（3）可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、．教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。5．修改習(xí)作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)?！笆澜邕z產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。3．舉出實(shí)例說一說：在讀過的課文或習(xí)作書中，你發(fā)現(xiàn)了這種“用熟悉的事物來比照”的寫法嗎?4．仿照例句寫一寫，指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。，例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿地對(duì)月籠紗、記、吟。：⑴ 方法展示臺(tái)：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？⑵ 資料展示會(huì)：展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。② 組成合作小組進(jìn)行收集與整理。四、布置作業(yè)進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，了解我國(guó)世界文化遺產(chǎn)。２ 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。４ 背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。第一課時(shí)◆ 明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。２ 資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程?！?課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備，小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)》 第二課時(shí)口語交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。２ 你有什么感受？板書：口語交際――保護(hù)文物◆ 展開討論，提出建議１ ４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類?！?創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通
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