【正文】 ）《二泉映月》你們都聽(tīng)過(guò)吧！阿炳通過(guò)琴聲告訴人們他在贊嘆_________，在懷念___，在思索_____；他愛(ài)那，愛(ài)那_____，愛(ài)那，愛(ài)那。（2分）星期天，爸爸帶我去（）生病的奶奶。來(lái)到病房，我（）著奶奶那蒼白的面容，心里難過(guò)極了。6.“草長(zhǎng)鶯飛二月天。（2）。3%二、詞句練習(xí)。10%luǒl249。nshū kǎn kě xīng lu243。 b249。iku242。 yǎng pāndēng rěr233。i()()()()劃出下面一段話中的繁體字，并寫出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)體字。3%暮對(duì)（）青山對(duì)（）杏花雨對(duì)（）把下面的幾個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充完整。6%誠(chéng)心 愛(ài)心 信心 恒心 關(guān)心 耐心我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?duì)自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（），與人交往要有（），對(duì)有困難的人要去（），向他們奉獻(xiàn)自己的（）。有時(shí)和姐姐吵嘴，（）是我的過(guò)錯(cuò)，外婆（）不責(zé)罵我。用修改符號(hào)在原句上修改下面這句句子。讀下面的例句，注意帶點(diǎn)的字，然后依照例句，寫一句句子。用上恰當(dāng)?shù)男揶o方法，使句子更具體生動(dòng)。三、根據(jù)課文、古詩(shī)文和自己的閱讀理解填空。良藥苦口利于病。你喜歡這首詩(shī)歌的原因是：有的，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。選取自《廣玉蘭》。四、短文閱讀。傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。你覺(jué)得老人每天這么干活真的像他說(shuō)的“不累”嗎？老人為什么說(shuō)他“不累，不累”？你從老人身上體會(huì)到了對(duì)于生活的感悟了嗎？請(qǐng)你把自己的感悟?qū)懗鰜?lái)。筆直的大道，無(wú)遮無(wú)蓋地曝（b224。）曬在陽(yáng)光腳下。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個(gè)淺淺的腳印。空氣悶得人發(fā)慌……“熱死了，熱死了……”樹(shù)上的知了拉開(kāi)嗓子高叫著。一轉(zhuǎn)眼，狂風(fēng)尖厲地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹(shù)吹得七顛八倒。不知誰(shuí)的草帽，被風(fēng)吹得像風(fēng)箏似（s236。）的，一翻一翻地飛向空中?！稗Z隆??！”雷公似（s236。）乎也看不慣這悶人的天地，她發(fā)怒了，用震耳欲聾的吼聲震倒了黑云山。她敲打著柏油馬路路面，敲打著玻璃窗，濺起白蒙蒙的水霧。閃電不那么刺眼了，雷聲不那么震耳了，雨幕不那么密集了……僅僅半個(gè)鐘頭，就雨過(guò)天晴了。你再看路邊那幾株柳樹(shù)……在括號(hào)內(nèi)選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。2%近義詞：無(wú)精打采（）反義詞： 濕潤(rùn)（）填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。（這是 下的柳樹(shù)）（2）一轉(zhuǎn)眼，狂風(fēng)尖厲地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹(shù)吹得七顛八倒。第二段的段意是：3%雨過(guò)天晴后的柳樹(shù)是怎樣的呢？請(qǐng)發(fā)揮想象把最后一段中的省略號(hào)寫具體。你再看路邊那幾株柳樹(shù)，五、作文。這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫一篇不少于400字的文章。下面作具體剖析： 試卷評(píng)價(jià)本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。試題突出了五年級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。鎮(zhèn)教育組提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平等能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉，有利于表達(dá)。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對(duì)學(xué)生全面檢測(cè)的一張好試題，給我今后教學(xué)指明了方向！試題分析從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可以，閱讀、習(xí)作部分失分較多。10個(gè)新詞全為本冊(cè)的重點(diǎn)詞，學(xué)生的掌握情況較好。此題考查了學(xué)生對(duì) 字音的掌握的情況，全班 大部分同學(xué)做對(duì)。 七題全班同學(xué)大部分同學(xué)都做對(duì)了四、閱讀理解與感悟此題考查了學(xué)生課內(nèi)、外短文的閱讀情況，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。要求寫一篇以“感動(dòng)”為話題的作文。但同時(shí)也有很多的問(wèn)題，學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字太多，所選事件不夠感人，對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)安排不是很合理等等。我們身處課程改革的時(shí)代，這就要求我們教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。要通過(guò)開(kāi)展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。下面作具體剖析：試卷評(píng)價(jià)本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。試題突出了五年級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。鎮(zhèn)教育組提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平等能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉，有利于表達(dá)。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對(duì)學(xué)生全面檢測(cè)