【正文】 帖花黃()(9)出門看火伴()出示以上2中的答案學(xué)生讀。(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(4)愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。讓學(xué)生復(fù)敘課文，然后板書課文內(nèi)容。B主要情節(jié)。D結(jié)構(gòu)框架：征戰(zhàn)前征戰(zhàn)中征戰(zhàn)后第二課時(shí)按要求填寫相應(yīng)的句子寫木蘭辭父母踏上征途的句子是：戰(zhàn)地生活的句子是：寫木蘭征戰(zhàn)十年勝利歸來的句子是：寫一家人迎接木蘭回家的句子是：以雙兔為喻，贊美木蘭才智的句子是：人物形象分析千百年來人勻?yàn)槭裁聪矚g花木蘭?以下列句式進(jìn)行仿寫說話人們之所以愛花木蘭，是因?yàn)樗?_________，是從詩句_________可以看出來。小結(jié)：句式自由、參差不齊，以五、七言相相雜。A將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。C當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃D開我東閣門，坐我西閣床句式特點(diǎn)，我來說說。不知他的姓(情)，_________。(老師出示孔子的話：名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中，刑罰不中，則民無所措手足。君子于其言，無所茍而已矣。天高任鳥飛，_________。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。探究木蘭詩的思想性忠、孝兩全思想()反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，愛和平的思想()巾幗不讓須眉的思想()男女平等的思想()淡薄功名思想。七年級(jí)下冊(cè)語文《木蘭詩》教案設(shè)計(jì)范文二教學(xué)目標(biāo)：，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。、合作探究的能力。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景千百年來，花木蘭已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國(guó)迪斯尼公司將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。播放動(dòng)畫片《花木蘭》片段，學(xué)生欣賞。介紹作品?！丁皹犯姟薄^《詩經(jīng)》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體。《木蘭詩》與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。，說說情節(jié)：學(xué)生用自己語言簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。(木蘭停機(jī)嘆息、代父從軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)、還朝辭官、會(huì)見親人、謳歌英雄)女兒性情 英雄氣概 女兒性情學(xué)生再讀課文，四人一組討論：要求以“我從課文_____讀到木蘭是一個(gè)_____的人”句式來說。 巾幗英雄(如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)，其實(shí)在地方戲曲中也有歌頌巾幗英雄的作品，學(xué)生欣賞豫劇《誰說女子不如男》。那么我們現(xiàn)在的生活中，又是怎么樣來體現(xiàn)自己對(duì)家人的愛，對(duì)國(guó)家的愛呢?五、布置作業(yè)背誦全文,品味凝練語言。附板書： 木 蘭詩勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒性情)巾幗英雄 愛國(guó)、渴望和平機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，品味語言，并當(dāng)堂背誦。培養(yǎng)學(xué)生懷疑精神與探究能力。學(xué)生提出不能翻譯的重點(diǎn)詞，教師給予解釋。例舉：①、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。(明確：a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。c家人對(duì)木蘭從軍的重視。)②.“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。” “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。)③.第5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操?(運(yùn)用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。)運(yùn)用多種描寫手法，擴(kuò)寫第四段，并當(dāng)堂交流。(“唧唧”聲有三種說法：織機(jī)聲、嘆息聲、蟲鳴聲。(現(xiàn)在在西南地區(qū)還有這樣稱呼父親的?？墒窃谶@首詩中“可汗”卻成了“天子”的同義詞，不能再按照《廣韻》中所謂“蕃王稱”的本義了?！潜蔽簼h化的結(jié)果)④木蘭不當(dāng)官是不慕功名富貴嗎?(木蘭的還鄉(xiāng)，決非什么不慕功名富貴的問題，也不是什么熱愛勞動(dòng)的問題，而是封建社會(huì)壓迫、歧視婦女的必然結(jié)局。換言之，除卻作為妲己 一類的亡國(guó)妖女，女人以英雄的身份出演于歷史的唯一可能，仍是是父權(quán)、男權(quán)衰亡、崩塌之即。(“帖花黃”是北魏婦女的面飾。自非宮人，皆黃眉黑妝。”(《谷山筆塵》)另一說，將金黃色的紙，剪成星、月、花、鳥等形狀，貼在額上。七年級(jí)下冊(cè)語文《木蘭詩》教案設(shè)計(jì)范文三[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]，理解文章內(nèi)容。，領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道木蘭這個(gè)人物嗎?哪一個(gè)同學(xué)給大家講一下關(guān)于木蘭的故事?(學(xué)生講故事)木蘭替父從軍的故事流傳了一千多年，你認(rèn)為木蘭成為世世代代人們所景仰的英雄人物的原因在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)要點(diǎn))木蘭是一位愛國(guó)的女英雄。她不畏艱苦，勇敢作戰(zhàn)，是出于保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)意志。好，我們就來共同看一看《木蘭詩》中是怎樣塑造木蘭的形象的。：《木蘭詩》是一首什么題材的詩?作品時(shí)代怎樣?明確：(用課件打出)《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌?！稑犯娂肥亲钔陚涞囊徊繕犯柁o總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。三、共同、研習(xí)課文，木蘭這個(gè)形象為什么深受人們的喜愛?請(qǐng)根據(jù)課文進(jìn)行探究分析。木蘭想到了什么?“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名”，“軍帖”的夜傳，“十二卷”(虛數(shù))的夸張，表明了軍情緊急，顯示出戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛?！鞍敓o大兒，木蘭無長(zhǎng)兄”木蘭既考慮到父老弟幼，無人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國(guó)的大計(jì)，于是“愿為市鞍馬，從此替爺征”，表現(xiàn)出木蘭基于家庭情況，經(jīng)過停織嘆息的考慮，毅然決定代父從軍?！皷|市買駿馬，西市買鞍路，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”，寫出木蘭做入伍前準(zhǔn)備，連赴東西南北四市，匆忙購(gòu)置戰(zhàn)馬鞍具的情景，表現(xiàn)了木蘭準(zhǔn)備出征的急切心情(板書：急切準(zhǔn)備)和赴戰(zhàn)地途中的見聞、感受。用“東”、“西”、“南”、“北”這種民歌常用的鋪陳手法，借以突出準(zhǔn)備工作的繁忙。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。在荒涼夜間環(huán)境烘托中，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思親愈切的心情(板書：思親情切)。既表現(xiàn)了一個(gè)女孩子離家愈遠(yuǎn)，思親愈切的感情，又寫出了出征的歷程，行軍的疾速。問：請(qǐng)同學(xué)們想象一下木蘭十年征戰(zhàn)的情景?！八窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣”，這兩句詩渲染了戰(zhàn)場(chǎng)的氣氛和環(huán)境的艱苦，描寫簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，使我們好像聽到了凜冽的北風(fēng)傳送著打更的聲音，將士們?cè)谲娭兴逘I(yíng)?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”寫出將