【正文】 ，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計制作“小地毯”。２、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。札記：由于教學(xué)設(shè)計上的失誤，上第一個班時一部分學(xué)生把本課設(shè)計地毯與幼兒園時的設(shè)計手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當(dāng)與別人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。課題：分蛋糕 課時：1課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。教學(xué)重、難點：１、鼓勵學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學(xué)生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。請學(xué)生先討論再說一說，還可以設(shè)計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力。做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。收拾整理。教學(xué)評價：１、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。３、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。教學(xué)重難點：１、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。教與學(xué)活動的過程： 活動一：通過教師的活動啟發(fā)學(xué)生認識半圓形，并認識到其他半圓形的物體：實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。活動六： 收拾整理。教學(xué)評價：１、是否用半圓形變化出許多景物。３、能否設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。這使我產(chǎn)生了一個疑問：低年級的美術(shù)制作課，究竟是需要學(xué)生的作品達到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果”呢？課題：摸一摸，畫一畫 課時：一課時 教材簡析：本課的內(nèi)容比較抽象，但對于發(fā)展學(xué)生的語言能力有很大的作用。教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。３、引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。教與學(xué)活動的過程： 活動一：“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁矗俊庇螒?，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。通過實物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。在活動過程中要激勵學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨特感受?；顒游澹鹤鳂I(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲，并與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。２、能否將繪畫與其他造型方法結(jié)合運用。如：一位平時不太愛說話的學(xué)生運用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現(xiàn)的。這說明本課的教學(xué)目的已達到，學(xué)生已能運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展自己的視覺表達能力。教學(xué)目標(biāo)：１、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。教學(xué)重、難點：１、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。３、安全熟練的使用工具。２、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類?；顒尤合茸寣W(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）小組討論、試驗，交流結(jié)果。教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。收拾整理。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學(xué)的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動，更體會到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂，教給他們更好的享受生活。教學(xué)目標(biāo)：１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。教學(xué)重、難點：１、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備范作及各種資料學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。活動二：瓢蟲的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。布置學(xué)生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。２、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。４、用紙盒作瓢蟲 ５、用橡皮泥捏瓢蟲。鼓勵學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。收拾與整理。教學(xué)評價：１、是否能用自己創(chuàng)造出來的制作方法做瓢蟲。札記：學(xué)生告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋，運用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。有的學(xué)生運用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項鏈。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進步、追求創(chuàng)新的心。教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。教學(xué)重、難點：１、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。教師出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說圖上表現(xiàn)的故事。教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點與不足。活動三：學(xué)生進行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫介紹給同學(xué)。教學(xué)評價：４、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。６、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。對于這些辨別是非能力還不強的孩子，我沒有直接告訴他們“不準(zhǔn)畫這樣的題材”。也就不再畫這樣的題材了。所以應(yīng)該耐心的讓學(xué)生了解到自己認識上的不足，只有這樣學(xué)生才會畫出內(nèi)容健康的畫。教學(xué)目標(biāo)：１、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。２、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。教與學(xué)活動的過程： 活動一：組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。活動二: 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會運用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？ 通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思?；顒尤? 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評一評誰設(shè)計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。收拾與整理。教學(xué)評價建議：１、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。３、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。我在黑板上示范了一種運用涂色技巧表現(xiàn)泡泡質(zhì)感的方法，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異?；钴S的，他們涂出來的效果更豐富。課題：太空里的植物課時：1課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進行想象、設(shè)計。３、引導(dǎo)學(xué)生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。２、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。教與學(xué)活動的過程： 活動一：放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物?；顒佣好课粚W(xué)生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出一種太空植物?；顒尤鹤鳂I(yè)完成后，以“探空植物博覽會”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評價其他同學(xué)的作品，并評選出“最受歡迎的太空植物”。課后拓展：鼓勵學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。２、是否積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。札記：太空對一年級的學(xué)生來說還不是很具體，但科幻卡通片對學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。卡通對孩子的影響真是太大了，當(dāng)然也有正面影響。課題：香甜的水果 課時：1課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。教學(xué)重、難點：１、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋＝虒W(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個自己喜歡的水果造型。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。引導(dǎo)學(xué)生獨立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進行評價。課后拓展：運用學(xué)過的制作方法制作不同的水果。教學(xué)評價：１、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺?。３、是否團結(jié)協(xié)作。札記：這樣的課，運用實物投影儀來上真是再合適不過了。這樣由學(xué)生來教學(xué)生，技法問題迎刃而解。課題：運動場上 課時：1課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：可惜今年學(xué)校修草場不舉行校運會了，不然的話讓孩子們看過運動會再上這一課，效果一定好。教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。教學(xué)重、難點：１、引導(dǎo)學(xué)生對運動中的人物造型進行大膽的想象與創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運動場上的各種人物造型的照片、錄像。欣賞教師帶來的運動場上的各種人物運動的照片、錄像，豐富學(xué)生的形象記憶。展示嘗試制作的作品?；顒尤阂龑?dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計、制作與眾不同的運動的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過創(chuàng)設(shè)“小小運動會”的情景等方式對作品進行欣賞與評述。課后拓展：１、運用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型２、用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運動場上的人物。大家做好后把各種動作的人擺到一起，真的很像一個運動場，有趣極了。在他們的帶動下，別的小隊也做出了一個個的小運動場。教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫、剪、拼貼紙工制作等多種手法進行造型活動。教學(xué)重、難點：１、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽想象，并畫出、做出與別人不同的輪船造型或畫面情景。教學(xué)準(zhǔn)備：１、教師制作展現(xiàn)各種輪船的課件，準(zhǔn)備圖片、錄像資料及各種繪畫制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具?；顒佣航處熗ㄟ^課件、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望?；顒尤耗阆氤艘凰沂裁礃拥拇瑏碛问澜缒?？參考著圖片來畫一艘大輪船，也可以想象著畫。布置下節(jié)帶多種材料、工具來運用多種手段表現(xiàn)輪船?；顒佣盒蕾p書上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來折，還可以用什么材料來做船？鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。教學(xué)評價：１、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象、創(chuàng)作的熱情。３、是否能將繪畫與其他造型方法結(jié)合運用于作業(yè)之中。在我稍加引導(dǎo)之后，孩子們將紙、數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、花片等與橡皮泥結(jié)合著來做船，效果還真不錯。這比老師去講授效果要好得多。在利用紙盒子改造冰箱的活動中，學(xué)生可以更加認真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。２、引導(dǎo)學(xué)生認識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。實物投影儀。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)： 活動一：通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱是什么樣子。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。交流討論結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。表揚大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。第二節(jié) 活動一：欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨特的作品。提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。教學(xué)評價：１、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對想象、創(chuàng)新的熱情。３、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩