【正文】 記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫成《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。有蜘蛛、蜜蜂、蟬、螞蟻等等。、研究“蟲子”，專為“蟲子”寫出十卷本的《昆蟲記》，不能不說是個奇跡，當(dāng)《昆蟲記》第十冊問世時，他已經(jīng)86歲了。，你看到了什么？（蟲子），沒錯，這些都是生活在大自然界的昆蟲，也是法布爾一生最好的朋友。二、走進(jìn)書本，深入學(xué)習(xí)。幻燈片：這種小昆蟲外表看起來很可愛，你要以為它是個素食主義者，那可就錯了，它最喜歡吃肉，而且還有自己特有的絕招呢！螢火蟲最喜歡吃的是蝸牛。它這個方法就像生病的病人做手術(shù)之前一定要打麻醉藥一樣，等到蝸牛失去知覺了，就不會感到疼痛而掙扎了。多有趣的螢火蟲，原來還是個肉食主義者，其實《昆蟲記》里有意思的昆蟲還多著呢！現(xiàn)在我們就去結(jié)識一位新朋友。）你對它們有什么了解？（出示圖片）你瞧，紅螞蟻們雄赳赳、氣昂昂地干什么去呢？（學(xué)生說）老師告訴你們，你們猜錯了，他們是去搶劫呢！你們猜，他們上哪去搶劫，搶劫什么去了？（學(xué)生說）你們又錯了，《昆蟲記》里告訴了我們這個秘密： 幻燈片：每當(dāng)六七月到來時，這些紅螞蟻經(jīng)常組成遠(yuǎn)征軍出征，隊伍有五六米長，如果路上沒有什么值得欣賞的地方，它們就一直保持著整齊的隊形。這幫野蠻的家伙不經(jīng)主人的同意，就直愣愣地闖入黑螞蟻的育嬰房，把它們的蛹帶走?？墒牵t螞蟻大軍數(shù)量占優(yōu)勢，雙方力量太過懸殊，結(jié)果黑螞蟻慘敗，紅螞蟻用大顎咬住蛹，得意而歸。和你周圍的同學(xué)討論討論吧?；脽羝杭t螞蟻這種小蟲子很有特點，它們不會哺育兒女，更不會尋找食物。它們自己不干活兒，卻讓仆人伺候，所有的家務(wù)也都由仆人料理，至于這些仆人的來源??（生答）沒錯，這些仆人就是黑螞蟻的蛹，等小寶寶長大后，便淪為紅螞蟻的奴隸，為他們收拾房間、尋找食物，生兒育女！真想不到啊，昆蟲的世界里也有搶劫這一說。片段三：蝎子同學(xué)們，你們覺得昆蟲世界怎么樣？其實昆蟲的世界里也是危險重重的，當(dāng)面對危險的時候，昆蟲都采取什么辦法讓自己脫身呢？（裝死，偽裝）自然界中存在一些奇妙昆蟲，它們能夠精妙偽裝，不僅有效地逃避掠食者的攻擊，還能“守株待兔”捕獲毫無防備的獵物。在昆蟲世界里可是有很多的裝死能手。耳聽為虛，眼見為實，法布爾并不相信蝎子會選擇自己結(jié)束生命，于是他做了一個實驗，叫火墻實驗?；脽羝何野褵t的木炭圍城了一個圓圈，挑了一只個頭兒最大的蝎子放在里面。在火墻里的蝎子也感覺到了這種溫度，拼命地想逃出這個牢籠，一會兒往前，一會兒往后，一會兒往左，一會兒往右。這個時候蝎子會做什么？因為憤怒至極，蝎子突然把自己的蝎尾揮動起來，反卷成鉤子的形狀，然后又伸得直直的平放在地上，接著再舉起，做出一連串讓我眼花繚亂的動作。片段四：蜘蛛昆蟲的世界真是千姿百態(tài)啊，不過昆蟲世界里也有很多溫情的畫面！走進(jìn)《昆蟲記》，看看作者給我們介紹的兩種小昆蟲?。ㄕn件出示圖片和文字：條紋蜘蛛：條紋蜘蛛的巢是用絲制成的，為了給孩子們建巢，他隨心所欲地從體內(nèi)抽出顏色各異的絲，最后連給自己織張網(wǎng)來捕食的絲都沒有剩下，等待他的只有死亡。直到生命垂危的時候，懷里仍死死地抱著孵有卵的巢，直到身體縮成僵硬的一團(tuán)。三、品悟語言 滲透方法這本書雖然是一本科普讀物，但它的語言卻生動優(yōu)美，充滿智慧。在他的筆下：螢火蟲是“從明亮的圓月上游離出來的光點”；因此，作家法布爾也被譽(yù)為“昆蟲詩人”。同學(xué)們，那我們在讀像這樣的一本好書的時候應(yīng)該怎么讀呢？老師給您們推薦幾種讀書方法，希望同學(xué)們能夠掌握好的讀書方法，這樣讀起來才會有所收獲。同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《昆蟲記》這本書，了解了螢火蟲、紅螞蟻、蝎子、蜘蛛?；脽羝耗抢镉袝璧南s、能干的泥水匠舍腰蜂、賣力滾著糞球的蜣螂、美麗絢爛的大孔雀蛾、不?？椌W(wǎng)的圓網(wǎng)蛛......如果你想親自揭開它們的秘密，請趕快打開《昆蟲記》，讓我們一起在法布爾的昆蟲世界里暢游，與這些小精靈一起舞動，享受美好的讀書時光。激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。教學(xué)準(zhǔn)備人手一本《昆蟲記》多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引起興趣大家夏天捉過蟬嗎？那蟬的幼蟲你逮過嗎？你知道蟬蟲在地下生活多長時間嗎？如果你走近蟬，蟬會瞬間飛走，你知道是它看見了你？還是它聽到了你的腳步聲？這些問題在一本書中都有答案。它的作者是法國的法布爾。（生交流）二、了解《昆蟲記》我們了解了作者，那么《昆蟲記》又是怎樣的一本書呢？大家來看屏幕（課件出示）法布爾耗費(fèi)畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡，《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。大家想去看看經(jīng)典名著《昆蟲記》嗎，跟著老師一起了解一下這本書。（3）除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容，目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以很快知道這本書主要寫什么了。（課件出示）片段一你想讓死的蟬歌唱嗎？完全可以。死去的蟬就復(fù)活了，每拉一下，音鈸就會發(fā)出一下聲音。我們也可以將一只活蟬弄成啞巴。但是，只要我將一根大頭針從音窗的測孔伸進(jìn)去，伸到音室盡頭的音鈸，然后輕輕地刺一下，這個音鈸就發(fā)不出聲音了。（1）、讓學(xué)生自讀 思考:你讀懂了什么？（2）、師小結(jié)：讀完這個片段，大家都變聰明了。多有意思。（1）學(xué)生自讀，你原來認(rèn)為螢火蟲吃什么？現(xiàn)在知道它吃什么？法布爾寫的這么詳細(xì)、具體，為什么他會做到這些？（細(xì)心觀察）師：平時我們也要像法布爾這樣，留心觀察身邊的事物，寫出優(yōu)美的文章。（課件出示）（1）讀書時我們可以先讀序文或作者、編者的前言，知道全書的概況。有不了解處，去查工具書，或請教老師或者家長，還可以隨手寫簡要的筆記。第二遍要品讀，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品味，注意到各章各段結(jié)構(gòu)；第三遍要精讀，細(xì)細(xì)地一段一段地讀，并且在深入理解的基礎(chǔ)上感悟?qū)懛?，嘗試運(yùn)用。不太重要的地方快讀，瀏覽。例子：好詞:竭盡所能金蟬脫殼堅強(qiáng)不屈 好句:“為饑餓所驅(qū)”/“為口渴所苦” 3.“其實，它的”舉措“簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。” 好段: ，它會表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有一點固著在舊皮上，翻轉(zhuǎn)身體，使頭向下，花紋滿布的翼，向外伸直，“竭力”張開。它們可真是一些讓人驚奇的小動物。它們不肯輕意放過這沒有濕氣的時節(jié)極為珍稀的發(fā)現(xiàn)。他不去做解剖和分類的工夫，卻用了觀察與試驗的方法，實地地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性之不可思議的神妙與愚蒙。例如，瓢蟲、蟬、螳螂、蚱蜢、螞蟻、蟋蟀、松毛蟲、天牛、狼蛛、綠蠅、蟈蟈、蝎子??下一次我們一起交流。被達(dá)爾文譽(yù)為“無與倫比的觀察家”的法布爾一生致力于昆蟲研究，他的《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。所以本篇名著導(dǎo)讀的重點難點定為引導(dǎo)學(xué)生去感知美、捕捉美和發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們尊重生命、熱愛生命的情感。所以通過閱讀這篇名著導(dǎo)讀，可以讓學(xué)生充分了解這位偉大的作家與科學(xué)家，再結(jié)合后面的《昆蟲記》選文，學(xué)生則可以進(jìn)一步體會到法布爾那細(xì)膩的筆觸和無與倫比的觀察力，可以激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，并可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人和大自然的萬物和諧相處的重要性，培養(yǎng)他們尊重生命、熱愛生命的情感。三、確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)和協(xié)調(diào)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）過程與方法目標(biāo)：自主閱讀、小組合作、延伸拓展。教學(xué)重點理解法布爾作為一名文學(xué)家和科學(xué)家所體現(xiàn)出來的人文精神。4．課時安排及目標(biāo)內(nèi)容本文是一篇重要的名著導(dǎo)讀，主要是提升學(xué)生對藝術(shù)的體驗和感悟能力，擬用一課時來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。②從網(wǎng)上或圖書館查閱冰心的資料，了解其生平、作品及風(fēng)格，制成卡片，準(zhǔn)備交流。②教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，涉及法布爾生平經(jīng)歷和創(chuàng)作過程，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解《昆蟲記》。四、選擇教學(xué)資源：運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源及利用圖書館館藏資料。先直觀地感受大自然中各種昆蟲的生存狀態(tài)，再探究名著導(dǎo)讀的內(nèi)容，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解原著所包容的人文情懷。直觀教學(xué)法激情引趣，閱讀《昆蟲記》節(jié)選文章加深對原著精神的理解，合作探究以此培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注生命的熱情，創(chuàng)設(shè)問題情境法來啟迪學(xué)生對人與自然關(guān)系的思考。其次，設(shè)置一個典型環(huán)節(jié)——生發(fā)體驗。本設(shè)計的特色或亮點：（1）新課的導(dǎo)入：如利用多媒體視頻導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識的興趣。（3）典型環(huán)節(jié)的設(shè)計：讓學(xué)生與文本形成溝通和對話，在情感的交流中完成自己對法布爾人文精神的體驗和感悟。六、師生雙邊活動教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思（見下表）師生雙邊活動教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。課