全腦的一些知識(shí)-在線瀏覽
2024-10-03 14:20本頁面
【正文】 世界上最精密、最靈敏的器官。1. 全腦教育的起源自從1981年美國斯佩里博士通過割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)大腦不對稱性的“左右腦分工理論”而獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)。：受教育越高，右腦越閑置，我國的傳統(tǒng)教育體制中只重視了知識(shí)的灌輸，忽視了能力的培養(yǎng)。也就是當(dāng)你記下1個(gè)英文單詞的時(shí)候，如果運(yùn)用100%的右腦功能，等同時(shí)間，你可以記憶100萬個(gè)英文單詞，右腦擁有驚人的記憶力。俗話說：人以類聚，物以群分，人類容易被相似波動(dòng)的人所吸引，因此想看透一個(gè)人，就去觀察他身邊的朋友。因此，課堂氛圍，老師起著關(guān)鍵作用。樂觀的心態(tài)會(huì)影響每一個(gè)人。應(yīng)以樂觀的心態(tài)面度生活，感染身邊每個(gè)人。右腦也具有這五感，不同的是，左腦的五感是單感的，因?yàn)樗鼈兪沁壿嬓缘?。而右腦的五感是可以同時(shí)進(jìn)行的，可以同時(shí)表現(xiàn)出來，因此右腦具有神秘的超能力，明明沒有看見，卻知道發(fā)生了什么或者即將發(fā)生什么。 很多雙胞胎具有，會(huì)感受到很遠(yuǎn)之外兄弟姐妹的心理變化。 媽媽心情不好，嬰兒會(huì)哭個(gè)不停。1865年4月1日的晚上，林肯做了一個(gè)夢，夢中他走在白宮的走廊上，聽到許多人在哭，當(dāng)他走到一個(gè)房間時(shí)，看見正中擺著一副擔(dān)架，上面放著一具尸體，周圍站滿了泣不成聲的人，他問是誰死了，士兵回答說，總統(tǒng)被暗殺了!林肯醒來后把這個(gè)夢告訴了太太和親近的人，大家都十分不安。觸知力：比如將一張揉成一團(tuán)、記有文字和記號(hào)的紙片，通過用手觸摸的方法便能知道紙片里的文字和記號(hào)，這種能力就是觸知能力。 例如：氣功，發(fā)功者一霎那的強(qiáng)意念腦電波會(huì)影響被發(fā)功的人，使得被發(fā)功的人腦波與發(fā)功者相同，做出發(fā)功者期望的動(dòng)作。高速計(jì)算：珠心算絕對音感：稀少能力。 在頭痛的時(shí)候把頭痛位置，頭痛原因想的具象，消退病痛 心情不好，身體不適，自我調(diào)節(jié)可達(dá)到很好的狀態(tài)。 當(dāng)媽媽頭痛或者身體不適的時(shí)候，孩子坐在身邊，想象變小鉆進(jìn)媽媽的身體把讓媽媽難受的物質(zhì)全都打到媽媽體外，媽媽真的就覺得身體好些了。例：美國MBA有專業(yè)的ESP訓(xùn)練，目的是開發(fā)人類本身具備的巨大潛能，而不是什么超自然能力。日本神經(jīng)學(xué)NLP專家團(tuán)隊(duì)抽取右腦能力較強(qiáng)的 人進(jìn)行密訓(xùn)試驗(yàn)，五個(gè)相同杯子，感知哪個(gè)藏有小球，最多者連續(xù)20多次成功。在美國有這種超能者群體，這些人被集中于軍隊(duì)中為其效力，有些刑事案件偵查超能者，可以根據(jù)犯罪遺留線索感知兇案現(xiàn)場。然而所說的過電影就是想象訓(xùn)練，一個(gè)自然課堂，老師講蜘蛛，但是很多小孩子通過黑板上的圖畫，清晰看見蜘蛛織網(wǎng)整個(gè)過程，可以把細(xì)節(jié)說得頭頭是道。打開大腦回路：通過刺激，使神經(jīng)纖維互相連接，形成路徑。相反，在兒童敏感期得不到相應(yīng)的刺激，已生成的回路變?yōu)榧?xì)小路徑，信息難以傳遞。語言學(xué)習(xí)是最好的打開回路途徑，越多培養(yǎng)孩子語言能力，越多智能。我們的教育到底會(huì)讓孩子得到什么？對于孩子來說，掌握哪種既能不重要，重要的是讓他們能夠擁有學(xué)習(xí)的能力。但是在兒童時(shí)期打通大腦回路，擴(kuò)充腦容積，可以幫助孩子在今后更好的學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)，這就是我們要做的。最好的方式是把興趣轉(zhuǎn)移到其他事物上，等新的另一半出現(xiàn)了，自然就會(huì)放下了。對其進(jìn)行正面暗示就可消除障壁。8. 個(gè)性要強(qiáng)，擁有與眾不同的個(gè)性，有幽默感9. 有領(lǐng)導(dǎo)能力，10. 為他人著想，有幫助他人的心二． 兒童教育：語言學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)要像嬰兒一樣，通過五感刺激，右腦無理解記憶，3年即可完全接受應(yīng)用一門全新的語言，這是慣用左腦的成人苦學(xué)十幾年也打不到的程度。2. 培養(yǎng)孩子的好奇心：好奇是研究學(xué)習(xí)的源泉，是一種學(xué)習(xí)能力。在發(fā)表意見的時(shí)候要讓他明白這是你的個(gè)人想法，而他不必一定與你相同。4. 培養(yǎng)有個(gè)性的孩子：現(xiàn)代教育大多磨滅了孩子發(fā)
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